國(guó)足戰(zhàn)平菲律賓，恒大亞冠出局，媒體鋪天蓋地?zé)o情批判，足球隊(duì)儼然成為些許人們的情緒發(fā)泄口?？墒牵闱蜿?duì)員們不是情緒垃圾桶，他們同樣需要方向、認(rèn)同和鼓勵(lì)。 足球賽場(chǎng)上，鮮花、掌聲...
發(fā)簡(jiǎn)信
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校園足球沉思3：孩子比老師更想獲勝 -
兒童怎樣玩轉(zhuǎn)立體圖形？在我們成人看來(lái)，小孩子應(yīng)該先認(rèn)識(shí)立體圖形還是平面圖形？——一般情況下，大家很自然地會(huì)認(rèn)為是平面圖形。是啊，精確學(xué)習(xí)歐氏立體幾何要到高中階段呢！但是，我們?nèi)粘Ｉ畹倪@個(gè)世界是平...
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發(fā)展的校園足球模型我是誰(shuí) 我是一名體育老師，在學(xué)校主要從事足球教育工作。而且我堅(jiān)信，沒(méi)有哲學(xué)或藝術(shù)素養(yǎng)的足球教師是教不好足球的。 我中學(xué)時(shí)期愛(ài)上踢足球，與一群小伙伴度過(guò)了快樂(lè)的青春。那時(shí)，我們...
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本我與超我的戰(zhàn)爭(zhēng)
弗洛伊德提出人格的結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)，即本我，超我，自我。 本我是人內(nèi)在生命力量，弗洛伊德稱之為性的力量，后來(lái)用“力比多”，這種力量遵從“快樂(lè)的原則”。這是一種非理性的力量，可能不顧安...
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人的攻擊性行為是哪里來(lái)的？班杜拉，又一位行為主義大師，他被稱為“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”心理學(xué)派的奠基人之一。他研究人的攻擊性行為的來(lái)源。 主要方法是聚集36名3到6歲之間的兒童，分成8組，其中有的組進(jìn)入一個(gè)空...
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如何成為專業(yè)教師（續(xù)）
三、對(duì)話的基本原則 帕爾默特別強(qiáng)調(diào)了人內(nèi)在的心理特質(zhì)： 人類的心靈不想被別人“解決”，它只是想被人看到和被人聽(tīng)到。 這是很多人都能意識(shí)到，但卻不容易實(shí)現(xiàn)的原則。人為了保護(hù)自己...
