第二天課程主要側(cè)重應(yīng)用方法,圍繞三個(gè)主題展開:記憶法,關(guān)鍵詞筆記法,應(yīng)用案例:時(shí)間管理和演說(shuō)。 記憶法:通過(guò)兩分鐘練習(xí),詮釋了關(guān)聯(lián)的重要,如何將...
接下來(lái),復(fù)盤一下今天的內(nèi)容: 首先,主要內(nèi)容分兩塊: 1.基本規(guī)則: a.什么是導(dǎo)圖?一種源于筆記學(xué)的工具。它包含三種類型:全圖,全字,全文。 ...
作為《餐巾紙的背后》的實(shí)用指南,本書通過(guò)模擬四天的授課形式,講訴了四個(gè)不成文的規(guī)則及如何使用視覺化思考"瑞士軍刀"。 四大不成文規(guī)則: 1.能看...
本書通過(guò)講述馬文的成長(zhǎng)史來(lái)論述應(yīng)該如何教育孩子。 馬文的成功離不開她父親的正確引導(dǎo),同時(shí)她的父親也是一個(gè)自尊自信,注重儀式感的商人。在馬文身上也...
這一次選讀的是簡(jiǎn)書上熱評(píng)的《實(shí)用性閱讀指南》。選這本書的目的是為了學(xué)習(xí)高效的讀書方法,完成閱讀后,感覺這本書閃光點(diǎn)有3點(diǎn),首先是,要帶著目的去讀...
《餐巾紙的背后》是一本很經(jīng)典的關(guān)于視覺化思考的書。 什么是視覺化思考呢?羅姆先生對(duì)此做了解答:用我們天生的視覺化工具去發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意和想法,并用簡(jiǎn)單易...
繼《如何有效的閱讀一本書》后,這次閱讀,嘗試了一下學(xué)到的新方法。滿滿的書摘并且按章節(jié)分別做導(dǎo)圖。這樣的嘗試發(fā)現(xiàn),全書的總圖比以前來(lái)著清爽,而對(duì)每...