發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：遼寧
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周一隨筆：失望與反思
又是新的一周，清晨走進(jìn)教室，看著座無(wú)虛席、按時(shí)到校的學(xué)生們，心中還泛起一絲欣慰，畢業(yè)班的孩子們，總算有著基本的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。 可這份好心情并未持續(xù)...
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數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆：52人班級(jí)的“分層互助+挑戰(zhàn)結(jié)對(duì)”實(shí)施方案(二)
問(wèn)題:分層以后也出現(xiàn)一些問(wèn)題，比如說(shuō)一節(jié)課的時(shí)間我必須有個(gè)中心，我是顧前26名還是顧后26名？很明顯前26名應(yīng)該是我教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)樗麄儽容^主動(dòng)...
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數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆：52人班級(jí)的“分層互助+挑戰(zhàn)結(jié)對(duì)”實(shí)施方案(一)
面對(duì)班級(jí)52名學(xué)生的學(xué)情，我清晰地意識(shí)到一個(gè)核心矛盾：約半數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱、課堂跟不上節(jié)奏，自主學(xué)習(xí)意愿低，若僅靠單節(jié)課的集體講授，根本無(wú)法兼顧所...
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感恩的瞬間
歲末的寒夜里，煤油燈的光暈在土墻上輕輕搖晃，母親坐在炕沿，就著昏黃的光，把新買(mǎi)的布料打開(kāi)，顧不上一天的勞累，惦記著打褶的花邊，針腳在她指尖穿梭，...
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一紙團(tuán)起，又輕輕撫平
講完試卷上的最后一題，學(xué)生們陸續(xù)上交訂正后的卷子，大半孩子都認(rèn)真訂正了錯(cuò)題，字跡工整，標(biāo)注清晰，唯獨(dú)浩浩的卷子，躺在最底下，潦草得像沒(méi)經(jīng)過(guò)任何處...
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教學(xué)隨筆：隨機(jī)點(diǎn)名提問(wèn)法的實(shí)踐與思考
把全班同學(xué)每六人分成一組，每天提前準(zhǔn)備每好一組隨機(jī)點(diǎn)名的名單，用這份名單來(lái)推進(jìn)課堂提問(wèn)，實(shí)踐下來(lái)發(fā)現(xiàn)效果遠(yuǎn)超預(yù)期，這種方法的妙處值得細(xì)細(xì)總結(jié)。 ...
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少講多練
第一鐵律：少講——講的每一句，都要經(jīng)過(guò)篩選 核心邏輯：少講不是不講，而是精準(zhǔn)打擊，只在關(guān)鍵處發(fā)力。 ? 減法操作（備課劃掉三類話）： 1. 學(xué)生...
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放棄與聚焦
放棄三件事： 1. 面面俱到的課堂，死守思維深度。 不再追求知識(shí)點(diǎn)全覆蓋，而是一節(jié)課只死磕一個(gè)核心問(wèn)題，深挖思維框架。 2. 海量無(wú)效的作業(yè)批改...
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分段提分
數(shù)學(xué)差，按分?jǐn)?shù)段補(bǔ)，最穩(wěn)最快 一、30–50分：基礎(chǔ)崩盤(pán)型 核心：先“活下去”，不求會(huì)做，只求能懂 ? 只做一件事：背公式+練計(jì)算 ? 每天： ...