發(fā)簡信
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使出渾身解數(shù) 吹起一個(gè)氣球 努力將它向上托起 期望能再高一點(diǎn) 再高一點(diǎn) 一次次拋物線落下 回到自己手中 迎風(fēng)吹起 氣球在空中 踮起腳尖 張開雙臂...
大學(xué)四年，學(xué)校中我學(xué)到了什么？收獲了什么？這是有必要思考一下的問題。 - 首先是寢室，室友來自不同地區(qū)，不同家庭，不同背景，不同性格的碰撞與交融...
分析閱讀的第二個(gè)階段 1.詮釋作者使用的關(guān)鍵字，與作者達(dá)成共識。（讀者要先與作者達(dá)成共識，才能明白作者的主旨是什么，以及它所聲明的是什么樣的判斷...
與作者找出共同的詞意 單字vs詞義 詞義和單子不同，一個(gè)單字可能有很多的意義，特別是一個(gè)重要的單字。讀者可能將這個(gè)單詞的意義都長其他的含義，就會(huì)...