提起做研究就頭疼,研究是大學(xué)教授、科研專家的事,跟中小學(xué)教師有什么關(guān)系呢?所以當(dāng)學(xué)校提出做“研究型教師”的口號(hào)時(shí),許多人無(wú)所適從,或者自然而然地生出一種天然的抗拒來(lái)。然而,越...
提起做研究就頭疼,研究是大學(xué)教授、科研專家的事,跟中小學(xué)教師有什么關(guān)系呢?所以當(dāng)學(xué)校提出做“研究型教師”的口號(hào)時(shí),許多人無(wú)所適從,或者自然而然地生出一種天然的抗拒來(lái)。然而,越...
翻轉(zhuǎn)課堂依據(jù)人性化學(xué)習(xí)理論,讓學(xué)生按照自己的步驟學(xué)習(xí)。孩子們?cè)诩依锝柚鷮W(xué)習(xí)任務(wù)單和微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí),課堂成了孩子們內(nèi)化知識(shí)、拓展能力的地方。翻轉(zhuǎn)課堂翻轉(zhuǎn)了教學(xué)結(jié)構(gòu),傳統(tǒng)...
最美的教育最簡(jiǎn)單,做了父母的我們,總是想教孩子這個(gè),指導(dǎo)那個(gè),殊不知孩子有無(wú)限的可能,如果操作不當(dāng),孩子終生在我們劃定的圈圈里打轉(zhuǎn),無(wú)法發(fā)展、成就自己的人生。雖然“沒(méi)有規(guī)矩不...
《混合式教學(xué)》心得體會(huì) 1、結(jié)合多種學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)混合學(xué)習(xí)可以提供多種學(xué)習(xí)內(nèi)容,使不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容形成互補(bǔ)。學(xué)習(xí)者既學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)性強(qiáng)的知識(shí)體系,如通過(guò)接受實(shí)時(shí)講授和學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件,又...