一、遵循學(xué)情,以問切入: 海倫·凱勒的《再塑生命的人》是部編本七年級上冊第三單元的一篇自讀課文,書后“閱讀提示”中有這樣的話:“閱讀文章,要關(guān)注標(biāo)題,尤其是那些能揭示主旨的標(biāo)...
一、遵循學(xué)情,以問切入: 海倫·凱勒的《再塑生命的人》是部編本七年級上冊第三單元的一篇自讀課文,書后“閱讀提示”中有這樣的話:“閱讀文章,要關(guān)注標(biāo)題,尤其是那些能揭示主旨的標(biāo)...
“好的教學(xué)就是以積極的師生交往把學(xué)生引入到知識世界之中,激活他們的理智,學(xué)會自主思考,學(xué)會學(xué)習(xí),最終達到個人生命的自我促進與積極成長。” “好的教學(xué)一定是個體身心愜意的教學(xué)。...
一個星期了,心頭的潮水依舊翻涌不止。 很多文章標(biāo)題都是《好久不見這個美麗的世界》,可是于我,不是“好久不見”,而是“從未見過”,因而震動之大,可以想見。 反復(fù)想,當(dāng)初出于純粹...
按:抓住運動會上的一個畫面,聚焦一個人,進行細(xì)節(jié)行描寫。要求至少使用兩種人物描寫方法,至少使用一種修辭。 ──────────────────────────────────...
按:以《陽光下》為題寫一篇微作文。大背景下的凝視和傾聽,所見所聞所思,都可入文?!拔摇钡囊暯强词澜?,靈動的文筆表達“我”的情思。控制好字?jǐn)?shù),140字左右。 陳思嘉:《陽光下》...