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數(shù)字時(shí)代的教師專業(yè)成長
數(shù)字時(shí)代的教師專業(yè)成長，我把它分成了兩部分：數(shù)字時(shí)代和教師專業(yè)成長。數(shù)字時(shí)代，便是信息化融合下的教學(xué)；教師專業(yè)成長，指教師在專業(yè)思想、專業(yè)...
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如何上好一堂信息技術(shù)融合課？什么是一堂好的信息技術(shù)融合課？我認(rèn)為融合是關(guān)鍵，如果一節(jié)課下來，所有使用信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)完全可以被傳統(tǒng)教學(xué)所替代的話，那么這樣的融合便是...
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從關(guān)注“技術(shù)”轉(zhuǎn)向關(guān)注“教學(xué)”
萬世師表的孔子在論語中說到“中人以上，可以語上也；中人以下，不可以語上也”。可見因材施教對于教學(xué)的重要性。王博士在書中第38篇文章《如何深...
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信息技術(shù)融合教學(xué)如何建構(gòu)教學(xué)模式，昨日的共讀中我們學(xué)習(xí)了“三層式活動學(xué)習(xí)架構(gòu)”。當(dāng)然，老師們可以根據(jù)自己的習(xí)慣來選擇適合自己和當(dāng)下課堂的教學(xué)模式，在信息技...
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建構(gòu)屬于自己的教學(xué)模式說到教學(xué)設(shè)計(jì)，相信每一位老師都不陌生，分析教學(xué)對象、確定教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略和設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)，每一堂課，都會按照這樣的程序來設(shè)計(jì)自己的教學(xué)...
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課堂上的差異化教學(xué)
提到差異化教學(xué)，這不禁讓我想起共讀的第十七講“差異化教學(xué)法”中的內(nèi)容，在“差異化教學(xué)”這一講中提到了精熟教學(xué)法和差異化教學(xué)，在了解差異化教...
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信息化教學(xué)下的“數(shù)據(jù)”與“決策”
數(shù)據(jù)在當(dāng)今各個行業(yè)的重要性不言而喻。在課堂上伴隨著老師的教學(xué)活動隨時(shí)會有數(shù)據(jù)產(chǎn)生，那么這些數(shù)據(jù)便是確定如何教學(xué)的重要標(biāo)準(zhǔn)。 老師該如...
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課堂對話的應(yīng)用
新課改之下，很多老師把教學(xué)方式由傳統(tǒng)的講授調(diào)整為引導(dǎo)學(xué)生自主探究，我們看到了更多的互動課堂，以學(xué)生為中心的課堂。王博士在書中提到，講述式教...
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給課堂“留白”，讓學(xué)生探究
還記得你的第一堂課時(shí)的情景嗎？我想所有老師的第一堂課都是從模仿和摸索中開始的，即便做了很多準(zhǔn)備，心境卻是嶄新的。同一節(jié)課、同樣的內(nèi)容、同樣...