清晨，我忐忑地站上體重秤。數(shù)字跳動(dòng)，最終定格——比上周輕了一斤。這一斤，讓鏡子里那個(gè)睡眼惺忪的我，突然精神起來(lái)。 回想這一周，著實(shí)不易。飯間，當(dāng)家人們大快朵頤紅燒肉時(shí)，我默默...
發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：上海
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那一斤的重量
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讓文言文“活”在當(dāng)下——以《諫逐客書》為例的教學(xué)實(shí)踐與思考
今天，我以《諫逐客書》為例，談?wù)勎以谖难晕慕虒W(xué)中的一些探索。我的核心思路是：破解學(xué)生“怕古文、厭古文”的難題，關(guān)鍵在于變“翻譯講解”為“任務(wù)探究”，讓靜態(tài)的知識(shí)“活”起來(lái)，讓...
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談?wù)剬?duì)"雙減"政策的理解及在教學(xué)中的具體實(shí)踐。
首先，我認(rèn)為"雙減"政策不是簡(jiǎn)單地減少作業(yè)和培訓(xùn)，而是讓教育回歸"育人"本質(zhì)的一次深刻變革。它減輕了學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓我們老師能更專注于課堂質(zhì)量和學(xué)生的全面...
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如何將語(yǔ)文學(xué)科思想和素養(yǎng)融入日常教學(xué)中
以《祝福》為例 第一，在文本細(xì)讀中，滲透“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”這一基礎(chǔ)思想，培養(yǎng)對(duì)文字的敏感度。 我沒(méi)有直接分析人物形象或主題，而是帶著學(xué)生聚焦到那些“看似平?！钡奈淖稚稀１热?，...
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如何把心理健康教育融入日常語(yǔ)文教學(xué)
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我的做法沒(méi)有什么高深的理論，就是貼著課文走，貼著學(xué)生走，在教學(xué)的點(diǎn)滴中，試著去看見(jiàn)、理解和溫暖學(xué)生的內(nèi)心。 首先，我認(rèn)為語(yǔ)文教材本身就是一座蘊(yùn)藏著豐富心理養(yǎng)分的...
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開(kāi)放式課堂
開(kāi)放式課堂我理解的“開(kāi)放式課堂”，它不是一個(gè)“形式”，而是一種“心態(tài)”。它不是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生多說(shuō)話、把桌椅擺成圓圈，或者老師少講點(diǎn)。它的核心是把學(xué)習(xí)的過(guò)程和思考的空間，盡可能地...
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開(kāi)學(xué)第一周家校群工作總結(jié)
各位家長(zhǎng)： 大家好！開(kāi)學(xué)第一周已經(jīng)順利結(jié)束，首先感謝您為孩子順利開(kāi)啟高中生活所付出的努力。孩子們正在逐步適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我們感到欣喜。 一、 整體情況與...
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心靈的歸處——家
家是什么呢？于我而言，家是那扇只要輕輕推開(kāi)，便能讓身心瞬間安定的門；是踏入其中，便再也不想出門的溫暖天地；是獨(dú)處時(shí)能盡享樂(lè)趣的私密空間；是疲憊時(shí)心安的港灣；是受傷時(shí)療養(yǎng)的驛站...
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只要每天在變好，慢一點(diǎn)又何妨！
每天早上，看著體重計(jì)上一點(diǎn)一點(diǎn)變小的數(shù)字，我滿心歡喜！ 是啊，雖然是幾兩幾兩、甚至一兩一兩地在變化，那也是在變好??！只要每天在變好，慢一點(diǎn)又何妨呢！ 追求完美、健康的身材，這...