“好的教學(xué),部分是藝術(shù),部分是科學(xué)”。 何謂“教學(xué)”? 有人說(shuō)是教書,有人說(shuō)是講課,有人說(shuō)是傳授一門知識(shí)……這些說(shuō)法都不確切。 對(duì)此最為精辟的解...
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“好的教學(xué),部分是藝術(shù),部分是科學(xué)”。 何謂“教學(xué)”? 有人說(shuō)是教書,有人說(shuō)是講課,有人說(shuō)是傳授一門知識(shí)……這些說(shuō)法都不確切。 對(duì)此最為精辟的解...
今天有幸參加了新鄉(xiāng)市教研室對(duì)省優(yōu)質(zhì)課選拔的賽前培訓(xùn),針對(duì)上一輪比賽中存在的問題,趙艷霞老師做了如下反饋: 一、對(duì)教材理解不透,教學(xué)定位不準(zhǔn) 1....
5月18、19日兩天,有幸參與了教研室的農(nóng)村優(yōu)質(zhì)課驗(yàn)收的聽評(píng)課活動(dòng),56節(jié)微型課,參賽老師們飽滿的精神狀態(tài)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和精彩的課堂展示讓我深...
一、談話導(dǎo)入,明確主題 談話導(dǎo)入:莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一千個(gè)讀者眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”,今天我們來(lái)開展一次班級(jí)讀書活動(dòng),圍繞大家近期所讀的《魯濱...
課堂管理手勢(shì)和課堂管理口令是課堂管理的重要手段。 管老師用學(xué)生出操時(shí)老師伸直的手,通俗易懂的解釋了什么是“管理手勢(shì)”。 課堂上,學(xué)生自由讀課文時(shí)...
一、課前準(zhǔn)備 課前準(zhǔn)備的管理是課堂管理的一部分,把本節(jié)課用書放在課桌角上。 二、讀充分 一般來(lái)說(shuō),任務(wù)一和任務(wù)三的“讀”有兩個(gè)目的:反復(fù)讀、充分...
(一)情景相似 學(xué)習(xí)檢測(cè)即考試有限時(shí)、獨(dú)立的特點(diǎn),教學(xué)質(zhì)量靠日常一節(jié)又一節(jié)的家常課,課后回家作業(yè)記做不到現(xiàn)實(shí)又做不到獨(dú)立,有效性很低。 (二)教...
一,開火車讀。沒輪到的同學(xué)可能會(huì)認(rèn)真聽,已經(jīng)輪過(guò)的只有開小差。學(xué)生研究老師的時(shí)間精力遠(yuǎn)勝于老師研究學(xué)生的時(shí)間精力。后進(jìn)生的聰明才智都用在對(duì)付老師...
家常課的五個(gè)特點(diǎn): 一,每一節(jié)。不是每一節(jié)都這么上的課,不叫家常課。如每一節(jié)課都用家常課任務(wù)單,每一節(jié)課都用鬧鐘管理課堂時(shí)間。每節(jié)課都“管住嘴,...
習(xí)課堂評(píng)課要點(diǎn): 老師的“眼”,不是用來(lái)看PPT,而是用來(lái)看一個(gè)又一個(gè)活生生的學(xué)生。 老師的“耳”,用來(lái)聽學(xué)生的朗讀,聽全體的學(xué)生,強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn),強(qiáng)...