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今天的課程里讓我印象最深刻的一句話是“教育寫作就是一種成本最低的自我提升方式”。工作的第三年，不管是教學(xué)還是班級(jí)管理，始終在摸索著前進(jìn)。經(jīng)常會(huì)有...

我特別感謝陳老師的寫作課程，我在其中能學(xué)到不少寫作的知識(shí)，能時(shí)不時(shí)地反思自己的寫作。說實(shí)話，我寫東西真是隨感而發(fā)，很少思考主題和謀篇布局。但是...

在聽橘林教育寫作課之前，我從沒有思考過我的寫作目的是什么。對(duì)于我而言，只是簡單地記錄，僅僅百來字的記錄，我也從沒敢認(rèn)為那是寫作。 在過去的職業(yè)生...

今天，聽完陳老師的《教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)層次》，內(nèi)心起著小波瀾。我入職10年了，曾經(jīng)我為自己制定過職業(yè)規(guī)劃，希望成為一名專業(yè)的教師。曾經(jīng)我也...

首先，我一直有寫日記的習(xí)慣，這個(gè)日記雖不是日日都寫，但是時(shí)常在我迷茫無助焦慮時(shí)，幫我找到自己的方向，幫我更好的面對(duì)工作生活。按照文芳老師“教育寫...

依照文芳老師所定義的教師的三個(gè)層次來說，我應(yīng)當(dāng)還處在第一個(gè)層次——“從感覺出發(fā)”和第二個(gè)層次——“職業(yè)教師”之間。 回望過去10年的教學(xué)生涯，其...

我發(fā)現(xiàn)工作后，自己開始想著如何成為一個(gè)“先天不足，后天補(bǔ)上”就能在教師的職業(yè)上站穩(wěn)腳跟的教師。我也這么做了，因?yàn)槲沂歉咧挟厴I(yè)就開始我的教育...

最近幾天鐘杰老師的文章“只要事情有利于學(xué)生成長，班主任就要主動(dòng)出擊”，以此為例，試著提練鐘老師的“言”與“行”。 作者的“言”：只要是有利于學(xué)生...

本專題的第一節(jié)和第二節(jié)都重在強(qiáng)調(diào)積累素材的框架，即回答兩個(gè)問題，問題①：“我”看到了什么，聽到了什么；問題②：看到、聽到之后，“我”想到了什么，...