小塵之光 寫下“一粒塵土也有她的光芒”這個(gè)書名時(shí),心里是虛的,甚至有些自嘲。這塵土,首先指的就是自己。一個(gè)在鄉(xiāng)野間行走的普通教書人,名字普通,樣...
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小塵之光 寫下“一粒塵土也有她的光芒”這個(gè)書名時(shí),心里是虛的,甚至有些自嘲。這塵土,首先指的就是自己。一個(gè)在鄉(xiāng)野間行走的普通教書人,名字普通,樣...
消除內(nèi)耗的方法 DMN平時(shí)消耗的大量的腦力能量,被稱為“內(nèi)耗”,是因?yàn)檫@些腦力資源沒有統(tǒng)一的方向,它們?nèi)缤祭蔬\(yùn)動(dòng)一樣混亂,各自為政,互相攻伐。...
從“四宮格”到“大格局”:陳慧蓉老師如何以“小事情”推動(dòng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng) 近年來(lái),我們工作室成員持續(xù)成長(zhǎng),成果不斷——省級(jí)課題、公開課、論文、各類骨干與...
“教育行走一起寫吧“挑戰(zhàn)300天寫作活動(dòng)強(qiáng)力升級(jí)為“挑戰(zhàn)300天?讀寫醒走營(yíng)”。從全公益到半公益,多了一點(diǎn)小門檻,會(huì)進(jìn)來(lái)更多真愛讀寫、真想成長(zhǎng)的...
[太陽(yáng)]早安[太陽(yáng)] 真實(shí)的表現(xiàn)總是包含遷移,即根據(jù)特定的挑戰(zhàn)靈活運(yùn)用知識(shí)和技能。它需要弄清楚和了解具體情境的需求,這與只是面對(duì)高度結(jié)構(gòu)化的、有...
全球命運(yùn)的共同體使得可能承擔(dān)和完成人類倫理學(xué)的這個(gè)部分,它關(guān)系到個(gè)別的人和作為整體的人類之間的關(guān)系。 ——《復(fù)雜性理論與教育問題》P92
全球命運(yùn)的共同體使得可能承擔(dān)和完成人類倫理學(xué)的這個(gè)部分,它關(guān)系到個(gè)別的人和作為整體的人類之間的關(guān)系。 ——《復(fù)雜性理論與教育問題》P92
[太陽(yáng)]早安[太陽(yáng)] 認(rèn)知心理學(xué)證明了認(rèn)識(shí)的進(jìn)步主要地與其說(shuō)是由于特殊知識(shí)的精確化、形式化和抽象化,不如說(shuō)是由于愈益能夠把這些知識(shí)整合到它們的背...
[太陽(yáng)]早安[太陽(yáng)] 教育的任務(wù)不是給予學(xué)生不斷增多的知識(shí),而是“在他那里形成一種內(nèi)部的深刻的狀態(tài),一種類似靈魂的聚焦的東西, 使他不僅在童年而...
綠頭發(fā)在玻璃缸里生長(zhǎng) 魚群穿梭在發(fā)絲的琴弦 陽(yáng)光每天來(lái)梳洗三次 剪下的碎屑喂養(yǎng)著透明的蝌蚪 我們練習(xí)倒立的舞姿時(shí) 根系正悄悄松開發(fā)髻 讓光的折射...