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越來(lái)越多的學(xué)生正在進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，與此同時(shí)繼續(xù)在傳統(tǒng)的實(shí)體學(xué)校學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象被稱為“混合式學(xué)習(xí)”?；旌鲜綄W(xué)習(xí)的出現(xiàn)是在線學(xué)習(xí)向高端市場(chǎng)進(jìn)軍...

4月，工作室的必讀書(shū)目《最美的教育最簡(jiǎn)單》，是尹建麗老師的書(shū)，我讀著字里行間的文字，感受著作為一個(gè)母親的角度來(lái)看待教育，感受著簡(jiǎn)單的教育，感受著...

提到做研究，我總是惶恐的。因?yàn)椴磺宄?，不敢輕易開(kāi)口。在這么多天的看書(shū)研究和交流之后，雖然粗粗明白了一些，但還是不敢說(shuō)了解，現(xiàn)稍稍總結(jié)一...

對(duì)于《教師如何做研究》這本書(shū)的閱讀是碎片化的，盡管這是一本很有價(jià)值的書(shū)。讀紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)的區(qū)別是很明顯的。但它依然給我提供了關(guān)于個(gè)人教學(xué)研究的思...

本期的讀書(shū)分享為混合式教學(xué)，對(duì)于這類教學(xué)類的書(shū)籍，很多是從國(guó)外傳傳過(guò)來(lái)的，可能在教育教學(xué)理念和教育教學(xué)支持上，國(guó)外比中國(guó)在開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)或者是小組...

對(duì)于教科研寫(xiě)作，一線教師常產(chǎn)生這樣的報(bào)怨：教學(xué)工作這么忙，哪有時(shí)間寫(xiě)論文，寫(xiě)論文是專家學(xué)者的事，評(píng)職稱的教師要做的事，與我們教師有何干？學(xué)校要我...

一、課題提出的背景。 在2020年暑假，跟隨雨欣老師開(kāi)始接觸視覺(jué)筆記的線上訓(xùn)練營(yíng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，雨鑫老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)著關(guān)系、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵圖是...

讀完《教師如何做研究》后，《教師如何做研究》一書(shū)，講述的內(nèi)容相當(dāng)豐富，從中小學(xué)教育科研存在的誤區(qū)到中小學(xué)教育科研的指向定位，從研究問(wèn)題的確定、研...

《混合式教學(xué)》第二部分是如何規(guī)劃混合式教學(xué)。這一部分我理解它為進(jìn)行實(shí)施混合式教學(xué)的“運(yùn)籌帷幄”。 這部分告訴我們混合式教學(xué)的開(kāi)展首先...

課題研究的第一步是提出問(wèn)題，沒(méi)有問(wèn)題，就不會(huì)有研究的沖動(dòng)，沒(méi)有研究的沖動(dòng)，就不會(huì)有研究的行動(dòng)，沒(méi)有研究的行動(dòng)，也就不會(huì)有問(wèn)題的，真正解決提出問(wèn)題...