近期,我有幸接受了麻吉星專家老師的指導(dǎo),對課堂實踐教學(xué)進行了深入的反思和調(diào)整。這次經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識到,有效的課堂教學(xué)需要不斷的嘗試、反...
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近期,我有幸接受了麻吉星專家老師的指導(dǎo),對課堂實踐教學(xué)進行了深入的反思和調(diào)整。這次經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識到,有效的課堂教學(xué)需要不斷的嘗試、反...
近年來,隨著科技的發(fā)展,教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新。在教學(xué)過程中,利用各種在線教學(xué)平臺成為了一種趨勢,其中麻吉星作為一款受歡迎的教學(xué)輔助工具,被廣...
今天,我上課的內(nèi)容是楊絳先生的《老王》。這篇散文,情感含蓄深沉,學(xué)生不易讀懂,需要教師創(chuàng)設(shè)生動的閱讀情境,用關(guān)鍵問題撬動學(xué)生思維,讓學(xué)生...
經(jīng)過一周的反思和探索,第二次麻吉星研討課如期而至 。 本節(jié)課,我上了二年級識字單元的《神州謠》一課,本課是一首篇幅短小卻內(nèi)涵豐富的歌謠,句式整齊...
這一次研討課我選擇了二年級下冊第四單元的《楓樹上的喜鵲》這篇課文。這是一個童話故事,內(nèi)容簡潔明快,語調(diào)活潑,符合兒童的心理特點和閱讀接受...
在昨天的教學(xué)研討會上,我們學(xué)校的馬倩老師和陳寵年老師分別展示了《直角三角形的性質(zhì)與判定》和《直角三角形的全等判定“HL”》的課堂教學(xué)。兩位老師都...
本周三繼續(xù)嘗試將麻吉星融入課堂,在上周的公開課后根據(jù)王博士的建議進行了新的嘗試。在組內(nèi)合學(xué)時,先讓組內(nèi)的小講師們組內(nèi)領(lǐng)學(xué),然后再給兩分鐘...
在本節(jié)課中,我運用了麻吉星2.0實時反饋教學(xué)系統(tǒng),融合了小組合作學(xué)習(xí)模式,帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形性質(zhì)與判定。 麻吉星2.0版本可以及時評估學(xué)生的...
本周三聽了陳寵年老師和馬倩老師的課,老師們熟練地操作麻吉星(搶權(quán)、挑人、投票等功能),調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,也能夠從數(shù)據(jù)中反饋出學(xué)生的掌...
上周參加了學(xué)校組織的麻吉星研討活動,活動上兩位老師分別執(zhí)教展示幾何課上麻吉星的融合,相對于上一次活動,這次的課融合的更自然。 1.馬倩老師課堂上...