近期，我有幸接受了麻吉星專家老師的指導(dǎo)，對課堂實踐教學(xué)進行了深入的反思和調(diào)整。這次經(jīng)歷讓我更加深刻地認(rèn)識到，有效的課堂教學(xué)需要不斷的嘗試、反...
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麻吉星英語課堂實踐教學(xué)反思（二）
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麻吉星英語課堂實踐教學(xué)反思（一）
近年來，隨著科技的發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，利用各種在線教學(xué)平臺成為了一種趨勢，其中麻吉星作為一款受歡迎的教學(xué)輔助工具，被廣...
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麻吉星課堂實踐教學(xué)反思（二）
今天，我上課的內(nèi)容是楊絳先生的《老王》。這篇散文，情感含蓄深沉，學(xué)生不易讀懂，需要教師創(chuàng)設(shè)生動的閱讀情境，用關(guān)鍵問題撬動學(xué)生思維，讓學(xué)生...
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第二次麻吉星研討課反思經(jīng)過一周的反思和探索，第二次麻吉星研討課如期而至 。 本節(jié)課，我上了二年級識字單元的《神州謠》一課，本課是一首篇幅短小卻內(nèi)涵豐富的歌謠，句式整齊...
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第三次麻吉星研討課反思這一次研討課我選擇了二年級下冊第四單元的《楓樹上的喜鵲》這篇課文。這是一個童話故事，內(nèi)容簡潔明快，語調(diào)活潑，符合兒童的心理特點和閱讀接受...
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《麻吉星信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂的有效融合》
在昨天的教學(xué)研討會上，我們學(xué)校的馬倩老師和陳寵年老師分別展示了《直角三角形的性質(zhì)與判定》和《直角三角形的全等判定“HL”》的課堂教學(xué)。兩位老師都...
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《直角三角形全等的判定“HL"》公開課反思
本周三繼續(xù)嘗試將麻吉星融入課堂，在上周的公開課后根據(jù)王博士的建議進行了新的嘗試。在組內(nèi)合學(xué)時，先讓組內(nèi)的小講師們組內(nèi)領(lǐng)學(xué)，然后再給兩分鐘...
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公開課反思2
在本節(jié)課中，我運用了麻吉星2.0實時反饋教學(xué)系統(tǒng)，融合了小組合作學(xué)習(xí)模式，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形性質(zhì)與判定。 麻吉星2.0版本可以及時評估學(xué)生的...
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信息技術(shù)融入課改
本周三聽了陳寵年老師和馬倩老師的課，老師們熟練地操作麻吉星（搶權(quán)、挑人、投票等功能），調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能夠從數(shù)據(jù)中反饋出學(xué)生的掌...
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《麻吉星信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂有效融合》第二次研討體會
上周參加了學(xué)校組織的麻吉星研討活動，活動上兩位老師分別執(zhí)教展示幾何課上麻吉星的融合，相對于上一次活動，這次的課融合的更自然。 1.馬倩老師課堂上...
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