“牽手互加”,學(xué)會(huì)了“改變”,所有的“無(wú)法”,都變成了“有法”,所有的“困難”,都成變成了“奮進(jìn)”,于是“換來(lái)了驚喜”,“收獲了感恩”,這才發(fā)...
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“牽手互加”,學(xué)會(huì)了“改變”,所有的“無(wú)法”,都變成了“有法”,所有的“困難”,都成變成了“奮進(jìn)”,于是“換來(lái)了驚喜”,“收獲了感恩”,這才發(fā)...
摘 要:農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)踐,不但解決了制約布局調(diào)整的一個(gè)瓶頸問(wèn)題,為全面提高提高農(nóng)村小學(xué)生的綜合素質(zhì)提供的新的發(fā)展平臺(tái)和挑戰(zhàn),整合了學(xué)校資源,...
【 摘要】我們現(xiàn)在所處的時(shí)代,新的知識(shí)、新的教學(xué)理論層出不窮。教育要發(fā)展、教師要提高自己的教育教學(xué)水平,就得不斷學(xué)習(xí)。但現(xiàn)在一年一度針對(duì)...
1999年,印度的一位電腦科學(xué)家密特拉博士在印度新德里的一個(gè)貧民窟墻壁上嵌入一臺(tái)鏈接了互聯(lián)網(wǎng)的高速電腦,以此觀察孩子們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和電腦會(huì)有如何反應(yīng)...
尋 找 只因?yàn)樵凇吨袊?guó)娃》鄉(xiāng)村小學(xué)校長(zhǎng)群中 多看了你一眼 再也沒(méi)能忘掉“夏加兒美術(shù)”的容顏 夢(mèng)想著偶然有一天能與您相見(jiàn) 從此我...
感恩遇見(jiàn),讓學(xué)習(xí)成為持之以恒的習(xí)慣! 吳校長(zhǎng)身先示范,帶領(lǐng)著互加計(jì)劃的老師們將一片荊棘之地改良成陽(yáng)光普照的希望的田野。在各位榜樣教師的引...
近日,《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃(2018-2022年)》由教育部等五部門等聯(lián)合印發(fā),提出“鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提高行動(dòng)”、“互聯(lián)網(wǎng)+教師教育”創(chuàng)新行動(dòng)等十...
吉林市是中國(guó)唯一省市同名的城市,松花江畔的北國(guó)江城,滿族的發(fā)祥地,龍?zhí)秴^(qū)隸屬于吉林市,因龍?zhí)渡铰炊妹?016年第一次結(jié)識(shí)龍?zhí)秴^(qū)教師進(jìn)修學(xué)校教...
運(yùn)營(yíng)就是對(duì)運(yùn)營(yíng)過(guò)程的計(jì)劃、組織、實(shí)施和控制,是與產(chǎn)品生產(chǎn)和服務(wù)創(chuàng)造密切相關(guān)的各項(xiàng)管理工作的總稱。從另一個(gè)角度來(lái)講,運(yùn)營(yíng)管理也可以指為對(duì)生產(chǎn)和提供...
“一所學(xué)校,一個(gè)老師,一個(gè)學(xué)生,一面國(guó)旗,一聲上課鈴,一個(gè)老教師的流亡和精神殉道,這是鄉(xiāng)村低層知識(shí)分子最后的蒼涼挽歌?!崩钴娏謱?dǎo)演在采訪中以這樣...
專題公告
“互+計(jì)劃”是2015年滬江率先發(fā)起的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”公益項(xiàng)目,旨在用互聯(lián)網(wǎng)鏈接優(yōu)質(zhì)教育資源,改變傳統(tǒng)教與學(xué)的方式,利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享,助力國(guó)家教育精準(zhǔn)扶貧,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校也能享有優(yōu)質(zhì)課程,讓學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)單、更公平、更快樂(lè)。互聯(lián)網(wǎng)的介入為教育公益注入了新的生命力。
基于互聯(lián)網(wǎng)+,促進(jìn)優(yōu)秀名師、豐富資源走進(jìn)鄉(xiāng)村教育,讓偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校開(kāi)足開(kāi)齊課程;對(duì)鄉(xiāng)村教師開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn),提升教師教學(xué)思想、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng);集中優(yōu)質(zhì)教育資源機(jī)構(gòu),向偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校輸送教育資源。滬江將作為網(wǎng)信企業(yè),積極履行社會(huì)責(zé)...
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