最近的教學(xué)任務(wù)緊,我陷入了“講評(píng)作業(yè)”+“滿(mǎn)堂灌”的惡性循環(huán)中,如何改變現(xiàn)狀?如何取舍?我?guī)е鞣N糾結(jié),閱讀了《有效教學(xué)方法》第三章《課...
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最近的教學(xué)任務(wù)緊,我陷入了“講評(píng)作業(yè)”+“滿(mǎn)堂灌”的惡性循環(huán)中,如何改變現(xiàn)狀?如何取舍?我?guī)е鞣N糾結(jié),閱讀了《有效教學(xué)方法》第三章《課...
在教學(xué)實(shí)踐的這四年不到的時(shí)間里,實(shí)踐過(guò)的或本學(xué)科或德育方面的課雖不算多,但也能馬虎算是都嘗試了遍,在每堂課鈴聲響起的時(shí)候,我總會(huì)在心里給...
雖然內(nèi)容已經(jīng)讀到第二章,可是本篇感想還是想談?wù)勗陂喿x第一章后自己做出一些調(diào)整帶了的一些變化。 隨著近幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,以及自己在教學(xué)方...
最近在看呢,有效教學(xué)方法這本書(shū)的第六章目的標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)時(shí),里面剛好有一段話(huà)引發(fā)了我當(dāng)教師以來(lái)的一些思考。 一直以來(lái)我都有一個(gè)困惑:當(dāng)我們?cè)陂_(kāi)始教授...
本周閱讀了《有效教學(xué)方法》的第三章《課堂管理1建立學(xué)習(xí)氛圍》,對(duì)以下這段話(huà)特別有共鳴: 以教師為中心的課堂,教師總是以呈現(xiàn)知識(shí)、技能為目...
作為年輕老師,可能過(guò)多的想法是把書(shū)本內(nèi)容理解透,然后以自己的方式講解給學(xué)生聽(tīng),這樣容易忽視的就是學(xué)生之間的差異性,這正如書(shū)中所說(shuō):這種教學(xué)是,學(xué)...
本周我閱讀了《有效教學(xué)方法》的第二章《理解你的學(xué)生》,它提供了有關(guān)學(xué)生特殊需求的重要信息,幫助我們理解和認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)體差異,以達(dá)到基于此調(diào)整教學(xué)...
如何提升自我的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)?如何開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)?這是擔(dān)任組長(zhǎng)以來(lái)一直困擾我的難題。11月20日有幸參與了楊玉東博士主持的課例研究的系列活動(dòng),...
翻開(kāi)《有效教學(xué)方法》這本書(shū)的第一章“有效教師”。 有效教師,我想這是我們每一位教育工作者一直在追求的一個(gè)目標(biāo)。何為“有效教師”?書(shū)中并沒(méi)...
最近有幸在天宇主任的組織下,大家一起開(kāi)始讀鮑里奇的有效教學(xué)方法這本書(shū)。第一章里面提到了有效教學(xué),其中有一部分寫(xiě)到于有效教學(xué)相關(guān)的輔助行為有五種:...