當(dāng)孩子從學(xué)?;貋?,你問他,今天高興嗎?他說,還好??;你問他,今天的學(xué)習(xí)都懂嗎?他說,還可以吧??傊?,他不愿意和你交流和共享他的內(nèi)心世界。 你會(huì)采...
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當(dāng)孩子從學(xué)?;貋?,你問他,今天高興嗎?他說,還好??;你問他,今天的學(xué)習(xí)都懂嗎?他說,還可以吧??傊?,他不愿意和你交流和共享他的內(nèi)心世界。 你會(huì)采...
一 家是講愛的地方,不是講理的地方。 不對(duì),不講道理的愛不是真愛! 呵呵,正好夫妻兩個(gè)都學(xué)過馬哲,在家沒事辯論吧! 家長說什么孩子都不愛聽,特別...
I. 三視角方法論的概要 三視角理論要求我們認(rèn)識(shí)任何事物都必須從對(duì)比、變化和分布三視角出發(fā),不能缺少任何一個(gè)視角。 三個(gè)視角沒有哪一個(gè)是絕對(duì)的,...
1. 從變化的視角看世界 這是一個(gè)變化中的世界: 就像黃河之水從天上來,不停地萬馬奔騰,萬物都在變。 從變化的視角看萬物:萬物都在流變,都是一個(gè)...
1.真實(shí)和虛幻 當(dāng)我們吃早餐時(shí),拿起面包和牛奶,吃下去,幾乎沒有人會(huì)懷疑這整個(gè)過程的真實(shí)性和現(xiàn)實(shí)感,每個(gè)人都不會(huì)說這是虛幻的。 當(dāng)我們走進(jìn)地鐵站...
皮爾士根據(jù)他的現(xiàn)象學(xué)三元范疇理論(現(xiàn)象的性質(zhì)范疇, 具體個(gè)體或事情發(fā)生范疇,規(guī)律或習(xí)慣范疇)建立了三視角符號(hào)學(xué)和由此而來的邏輯學(xué)和學(xué)科的分類和系...