? ? ? 今天聆聽了王崧舟老師的這個講座，突然覺得，我們在使用統(tǒng)編版教材時，到底有沒有真正地將語文核心素養(yǎng)貫穿在教學(xué)當(dāng)中。在語文核心素養(yǎng)中，最重要最關(guān)鍵的就是語言的構(gòu)建和作用，在語言構(gòu)建的基礎(chǔ)上才延伸出思維發(fā)展的提升，審美鑒賞以及文化的傳承理解。在我們的教材中，語文核心素養(yǎng)是隱在的，而這種隱在，我們作為教師要知道它因?yàn)樵谀睦?，又要清楚如何顯在！這兩點(diǎn)至關(guān)重要！

? ? ? 語文核心素養(yǎng)在教材的四個地方顯現(xiàn)，分別是單元導(dǎo)語，選文系統(tǒng)，課后練習(xí)以及語文園地。我們要想培養(yǎng)孩子的語文核心素養(yǎng)，讓孩子的在六年的教材中鍛煉出好的核心素養(yǎng)，那么我們教師就應(yīng)該熟悉教材，熟悉教材編排的同整性以及系統(tǒng)性！

? ? ? 在這首《江南》中，通過王老師的解讀，讓我看到的一首詩的復(fù)沓之美！原以為一首特別簡單的詩，卻有著讓人無法自拔的節(jié)奏美和自由美！一首詩是這樣，一篇文章也一定有它背后的深刻含義！那么所有編入教材的文章，編入一個單元的文章一定有它的共性。讓語文課堂鍛煉語文核心素養(yǎng)，讓語文核心素養(yǎng)顯現(xiàn)在一課一得中，顯現(xiàn)在得不離境中，顯現(xiàn)在三位一得中，顯現(xiàn)在得得相連中！這十六個字，簡單的概括出課程中所有要獲得的素養(yǎng)。我們在教學(xué)中將這十六個字銘記，在每一課、每一單元不停地鍛煉這種夢能力，相信，有一天，孩子們的語文素養(yǎng)一定會有所提升的，也相信，在我們堅(jiān)持的背后，我們的語文核心素養(yǎng)也會有更好的提升！

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