每天都要面對一群娃娃們，我們很容易消磨在重復(fù)而普通的瑣事之中。如果不加以復(fù)盤，我們很有可能在原地轉(zhuǎn)圈圈、發(fā)牢騷，始終找不到成長的方向。

課堂上幾個調(diào)皮、跑神的娃被請進(jìn)了辦公室，三句問不出幾個字。我忍不住提高了音量，似乎也沒有什么效果，還傷了我的“金嗓子”。在等待的過程中，我開始反思請他們來辦公室的目的是什么？

1.維護(hù)課堂紀(jì)律，宣示老師的權(quán)威。

2.讓他們意識到課堂哪些舉動是錯誤的，哪些行為是需要強(qiáng)化的。

很顯然，最初的目的就在于強(qiáng)化紀(jì)律管理，讓他們明白老師的權(quán)威。但這樣的教育起不到多大的效果，最多就是怕老師。于是，我稍微調(diào)整一下策略，采取行為習(xí)慣管理問題的討論，既緩解一下情緒，也幫助他們看到問題的所在，明確改正的方向。

到做眼保健操的時候，我注意到有些孩子不認(rèn)真做操，提醒一次能頂上一會兒的作用。哎，為了保護(hù)我的“金嗓子”，我先是告訴學(xué)生做眼保健意義，緊接著建議學(xué)生進(jìn)行自我管理，看誰不需要提醒都能做到認(rèn)真做操！難度不大，難在每天都能堅持下去……

再次的校園之旅，這次的主題是變化。事實上，學(xué)生看到的、聽到的都在悄然發(fā)生變化，只是很多時候，我們視而不見。于是，校園這美景跟他們也沒有多大的關(guān)系了！而我只是想通過這樣的方式，讓學(xué)生變得更加的敏感，感受到四季的風(fēng)光變化！

斷斷續(xù)續(xù)的講故事時間總算固定在眼保健操后的5分鐘時間。老李的《朗讀手冊2》有很多有趣的故事，讀給學(xué)生聽一聽也是一件有意義的事！