這兩天一直在讀于老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》，第七章: 把課上的有意思。

其實，我覺得單單讀于老師的這本書，就能感受到于老師的課堂豐富多彩，何況班里的學生？為什么能有如此大的影響？那是因為于老于老師帶著一種使命感和責任感去教授的。

就語文而言，于老師要給學生留下語言，留下能力，留下情感，留下興趣和習慣。

一:留下語言。要讓學生識字，盡量多的識字，積累詞語，讓學生有好的語感。使字多，詞匯量大且有好的語感，才能談得上留下了語言。老師通過強調大量的閱讀，強調朗讀，背誦，強調“抱著學習語言，學習表達的目的去讀課外書”。

二，留下能力。書寫的能力，閱讀的能力，表達的能力，于老師特別重視寫字要學生遵循寫字的規(guī)律，描紅，仿影，臨貼。

三，留下情感。語文是最人文的學科，是情感中最豐富的學科，但是為了“應試教育”大量的練習取代了學生的讀書時間，就連很多老師都不會朗讀。其實只有朗讀才能走進作者和課文情感的深處。講解是死的，只能使人知道，而朗讀是活的，朗讀能使人感受到作者的情感。老師重視朗讀，引領學生走進每篇文章的情感深處，真善美留下了，感受留下了，情感自然就留下了。

四，留下興趣和習慣。學生們如果愛語文，養(yǎng)成了讀書，讀報，寫作的習慣，這是我們要為學生養(yǎng)成的習慣。知識缺失了，還可以再補，再學。但是如果興趣沒了，習慣沒養(yǎng)成，語文教育就意味著失敗。

愛因斯坦說:“一個人把學校里學到的東西全部忘掉之后，剩下來的才是素質?！倍覀兂Ｕf:“興趣是最好的老師”這句話，說有了興趣才可以學的更好。美國學者魯?shù)抡f:“興趣不是學習的先決條件，而是學習的產(chǎn)物，是良好的教學的必然產(chǎn)物，它來自于取得成就的滿足?！睂Φ模∨d趣就是來自成功的體驗。每節(jié)課都讓學生都有所獲，都有所留。這樣的課堂別說學生，老師也喜歡啊。