? ? ? ? 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)針對(duì)不同水平的學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題,布置不同的要求的作業(yè).在課堂提問(wèn)中,應(yīng)讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì),獲得心理上的平衡,那么學(xué)生在教師的幫助下享受被賞識(shí)的快樂(lè),得到了教師的認(rèn)可,他們的學(xué)習(xí)信心就會(huì)被激發(fā),學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃,我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)做出評(píng)價(jià),并且這種評(píng)價(jià)一定要客觀、公正、全面,既要讓學(xué)生知道錯(cuò)在哪里,還要讓學(xué)生明白努力的方向。
李莎莎 6.20 工作日志
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