生活中的數(shù)學

今天范嘉欣帶來了一本水晶飾品宣傳冊(名叫“施華洛世奇”)，上面有各式各樣的飾品圖案，包括項鏈、鏈墜、手鐲、胸針、手袋、手表、手鏈、耳環(huán)、燭花瓶、戒指、相框等。

她興趣盎然地拿給我看，我看著這些晶瑩剔透又價格不菲的飾品圖案說“哇，好貴呀！”

她說:“丁老師，你看這個手機鏈，一條300元，一共有3條就是900元?！?/p>

我笑笑說:“你都能計算這么大的數(shù)字啦!”

她說:“我有1000元的壓歲錢?！?/p>

我說:“是嗎?你好富有啊!”

她又指著上面的一套水晶飾品說:“我最喜歡這幾樣，一共是440元?！?/p>

我說:“對，也很貴嘛，我也挺喜歡的。”

她說:“就是交400元再加40元。一共有4個，1個多少錢?

我回答說:“一共有4件，440除以4就是110元。交100元再交10元，就能買到1個對嗎?”

她想了想說:“對?！?/p>

接著她一頁一頁往下翻、讓我讀名稱和價格。她指著一件擺件(400元)和水晶飾品(440元)說:“我的壓歲錢能買這兩件呢!”我說:“可以買到，而且還剩余160元呢!”

她指著一件2050元的手袋說:“看，都有這么多錢呢!”

我讀著:“兩千零伍拾元。你還得攢1000元的壓歲錢才能買到?！?/p>

她說:“還要再加50元呢!”

我點頭說是。

最后她嘆息說:“可惜買不到，這些都在國外?！?/p>

兒童到了學前班就出現(xiàn)了數(shù)學的敏感期，他們先通過教具的具體導入建立準確的數(shù)的概念，然后再通過生活中的數(shù)字來證實自己所掌握知識是否牢固，這是一個從具體到抽象的過程。

(丁紅霞)

孫瑞雪:

本來孩子是在和老師談論飾品，結果變成了真真實實的數(shù)學計算，這正是數(shù)學敏感期孩子的特征。對于孩子來說，任何所學，一定要被使用在生活中，這個實踐的過程便是內(nèi)體化的過程。就像孩子得到一塊手表一樣，那一天，他大概幾十次地告訴父母現(xiàn)在幾點了，這樣的過程就把時間、時鐘......徹底內(nèi)化并搞清楚了。這正是孩子的學習方式，實際是一種生活，當“學”成為生活，才叫樂趣，才叫學。如果所學被頭腦鎖在一個和生活隔斷的系統(tǒng)中，那真的就叫“學習”了，學習成為痛苦。