開學(xué)伊始，而暑假的共讀活動(dòng)也接近了尾聲，時(shí)間很短，而未來的路很長。這個(gè)假期有幸能在陳老師的帶領(lǐng)下，共同學(xué)習(xí)了《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教2——揭秘課堂變革路線圖》，在這里，想起一個(gè)自己曾在第一次共讀前鬧的關(guān)于書名的小笑話，在共讀開始之前，雖也會(huì)在閑暇是翻閱此書，卻也多是囫圇吞棗，甚至把書名的學(xué)與教記成了教與學(xué)。隨著共讀的推進(jìn)，我時(shí)常會(huì)反思，是否在我以往的教學(xué)中不知不覺犯了并未把學(xué)生放在主體地位這樣的錯(cuò)誤呢？

正如王博士在《數(shù)字時(shí)代的與教——給師的建議40講》一書中寫的，教學(xué)是一項(xiàng)極度依賴經(jīng)驗(yàn)的工作，而我們每一個(gè)教師都希望通過積累更多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從面帶給學(xué)生更佳的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更好的學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在是信息化時(shí)代，除了以往經(jīng)驗(yàn)的積累，我們更是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，探索新的教學(xué)模式，應(yīng)用新的技術(shù)在我們的課堂中，社會(huì)是進(jìn)步的，我們的教學(xué)也應(yīng)該是進(jìn)步的。

從相信開始，轉(zhuǎn)變理念，才能把新的理念傳達(dá)給學(xué)生，堅(jiān)持對信息技術(shù)的常態(tài)化使用，才會(huì)越來越得心應(yīng)手，讓技術(shù)為教育教育學(xué)所用，真正的融入到課堂，為更好的教學(xué)和學(xué)習(xí)效果助力，而不是僅停留在新鮮熱鬧上面。最后是教學(xué)反思，只有不斷的反思，才會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到可以改進(jìn)的地方，對教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識(shí)，再思考，最后去積累和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

共讀雖然結(jié)束了，但對信息化融合的教學(xué)模式的探索，我將在未來的教學(xué)中，不懈的努力下去，未來的路，道阻且長,行則將至，行而不輟，未來可期。