前天收上來孩子們的圣誕節(jié)復(fù)習(xí)作業(yè)，前幾題復(fù)習(xí)的題型大多數(shù)“看拼音寫詞語”“選擇正確的答案”“積累填空”之類，課余時(shí)間我準(zhǔn)備全批全改。改完后再發(fā)給孩子們自己訂正。

剛改完一本，發(fā)現(xiàn)這樣按傳統(tǒng)的老方法（即老師批改，學(xué)生訂正的形式）看似老師認(rèn)真負(fù)責(zé)一本不落地全批全改，而學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不大，而且效率低下。于是，便打算讓孩子們?cè)谡n堂上互批互改，這樣相當(dāng)于孩子們?cè)诨ヅジ牡倪^程中又復(fù)習(xí)了一遍，只要方法巧妙，孩子們批改得還會(huì)比我更細(xì)致些。

具體操作是這樣的：

①課前老師自己先把正確答案做好，掃描或拍照在屏幕上，同時(shí)也可每小組復(fù)印一份答案。

②預(yù)估一節(jié)課能批完的內(nèi)容進(jìn)行批改任務(wù)布置。

③咱們的孩子大都是4人一小組，我按照逆時(shí)鐘的方式讓孩子們輪著批改。即A改B，B改C，C改D，D改A。

④告訴孩子們，這樣批改的意義：幫助同學(xué)找到問題，讓同學(xué)以后不再出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，讓同學(xué)進(jìn)步（這一步非常重要）。你批得越仔細(xì)，對(duì)同學(xué)的幫助越大。同學(xué)只負(fù)責(zé)給正確的打“√”，給錯(cuò)誤的打圈。至于訂正，還必須是原同學(xué)自己的事。

⑤有小組內(nèi)無法確定答案是否正確的可以問老師。

⑥完成了“他人批，自己訂”所有內(nèi)容的需要再讓老師驗(yàn)收一遍。

這樣一翻操作，發(fā)現(xiàn)雖然看似慢了些，但效果確實(shí)比我一個(gè)人全批全改，學(xué)生自己單獨(dú)訂正好多了。