《給教師的建議》23.怎樣把思想同自尊感融為一體（讀書(shū)筆記 ）

關(guān)鍵詞：知識(shí)，智力

怎樣才能使學(xué)生為了自己好好學(xué)習(xí)而感到自豪呢？怎樣才能使學(xué)生從自己取得進(jìn)步和學(xué)到知識(shí)中體驗(yàn)到自尊感的？

蘇老師，給我們的答案是：使知識(shí)、智力的豐富性成為學(xué)生個(gè)性的自我表現(xiàn)。從低年級(jí)起就應(yīng)當(dāng)朝著這個(gè)方向進(jìn)行教育工作。他在低年級(jí)教學(xué)的時(shí)候，遵循這樣的一條原則：每一個(gè)學(xué)生都要對(duì)集體的智力生活做出自己的貢獻(xiàn)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到自己的知識(shí)、思想、技能是一種榮譽(yù)和尊嚴(yán)。

我對(duì)蘇老師這句話的理解是：作為老師要在班級(jí)里多進(jìn)行集體活動(dòng)，而且活動(dòng)要人人參與。比如書(shū)上說(shuō)的，蘇老師在每個(gè)年級(jí)具體的做法是：

一年級(jí)——

蘇老師帶著一年級(jí)的學(xué)生在早晨來(lái)到樹(shù)林里、小湖邊去迎接日出。給學(xué)生發(fā)畫(huà)紙，讓他們把最喜愛(ài)的東西畫(huà)下來(lái)，并且在畫(huà)的下面要寫(xiě)一句話。對(duì)這句話蘇老師是有規(guī)定的，是有要求的：字?jǐn)?shù)不要多，但是聽(tīng)起來(lái)一定要像歌兒那么美。

二年級(jí)——

蘇老師還帶著二年級(jí)的學(xué)生在冬季的傍晚自編故事和童話。

三四年級(jí)——

舉行讀書(shū)晚會(huì)：讓學(xué)生講述自己讀過(guò)的書(shū)籍的內(nèi)容，朗讀書(shū)籍，背誦詩(shī)歌和散文中的片段等。

五年級(jí)——

五年級(jí)的學(xué)生成為學(xué)前班和一二年級(jí)小同學(xué)們的積極的智力教育者。五年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，教他們編寫(xiě)關(guān)于自然界的小作文，還給小同學(xué)們讀自己寫(xiě)的作文和詩(shī)歌。

六七年級(jí)——

六七年級(jí)的學(xué)生有的當(dāng)了一二年級(jí)少年數(shù)學(xué)家小組的輔導(dǎo)員。他們解答和自編動(dòng)腦筋的應(yīng)用題。英語(yǔ)好的同學(xué)還擔(dān)任了幾個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)小組的輔導(dǎo)員，跟一二年級(jí)的小同學(xué)講，法語(yǔ)和讀法語(yǔ)。

七至十年級(jí)——

每個(gè)學(xué)生都在科技晚會(huì)上自我介紹或做報(bào)告。他們也會(huì)盡最大努力把介紹或報(bào)告準(zhǔn)備的更好些。

這么多活動(dòng)，的確是能讓學(xué)生體驗(yàn)到知識(shí)、智力生活是他的一種道德尊嚴(yán)。我們還有教育學(xué)生。，為他們營(yíng)造這樣的一種風(fēng)氣，使他們感到不學(xué)無(wú)術(shù)、對(duì)書(shū)籍冷眼相看是不道德的。

回想我們線下教學(xué)這七個(gè)星期，在我的倡導(dǎo)下，全校進(jìn)行了勞動(dòng)教育進(jìn)廚房、讀書(shū)節(jié)、全科閱讀活動(dòng)等。同學(xué)們積極參加活動(dòng)，我想這也是在讓他們?cè)谥R(shí)的運(yùn)用中，在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)自尊感。

耳邊又響起了一句話：在小學(xué)里，沒(méi)有什么事情是活動(dòng)搞不定的。于是，不管是在學(xué)校，還是在我的班級(jí)，我都會(huì)經(jīng)常搞一些活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中體驗(yàn)自尊感，也是對(duì)自己所學(xué)知識(shí)的一種運(yùn)用吧！