? 孩子是我們?nèi)松凶雒篮玫亩Y物。無(wú)論我們?cè)诔鞘羞€是鄉(xiāng)村。是貧窮還是富有，是高官還是平民，我們都應(yīng)該把最好的教育送給孩子，讓孩子成為一個(gè)身心和諧的，有用的人，這是我們每一位父母最大的愿望，同時(shí)也是饋贈(zèng)給孩子的最美的禮物。

第一張保衛(wèi)純真童年。一個(gè)缺少嘗試，不犯錯(cuò)誤的童年是恐怖的，他并非意味著這個(gè)孩子未來(lái)活的更正確，更好。孩子應(yīng)該是活潑的好動(dòng)的。應(yīng)該讓他在一個(gè)自由的環(huán)境中自然成長(zhǎng)為一個(gè)自覺(jué)的人，才是順應(yīng)自然的。父母的教育應(yīng)該是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的，以自身為榜樣，引導(dǎo)孩子自然成長(zhǎng)。

第二章凈化育兒觀念。身為父母要正確看待自己的孩子，望子成龍望女成鳳，是每個(gè)家長(zhǎng)都希望的，但過(guò)高的要對(duì)求孩子會(huì)起到反作用，凡事不要太強(qiáng)求，努力做到適合就好。

第三章回歸自然養(yǎng)育。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)父母，既然選擇了讓孩子來(lái)到世上，就要負(fù)起教育孩子的責(zé)任，而不是交由別人來(lái)代為管理，特別是孩子在小的時(shí)候更應(yīng)付出更多的精力照顧，給孩子以安全、幸福的環(huán)境。

第四章贏在教育細(xì)節(jié)。任何的教育都是有法可尋得，掌握好正確的教育方式方法，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，教育的成功不在于你懂多大的道理，而在于對(duì)孩子在細(xì)節(jié)上的影響。有時(shí)細(xì)節(jié)決定成敗。

第五章完善家長(zhǎng)自身?，F(xiàn)在有新聞提出應(yīng)辦一個(gè)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班，只有拿到合格家長(zhǎng)證，才能為人父為人母。俗話說(shuō)說(shuō)什么樣的家長(zhǎng)就有什么都孩子，孩子就是自己的縮小版，從孩子身上看到的是父母的影子，所以要向培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子首先得先從要求自己開(kāi)始。親其師信其道，近朱者赤近墨者黑，要向孩子成為什么樣的人，首先使自己成為那樣的人。

第六章繞開(kāi)宣傳的陷阱。心理疾病的產(chǎn)生可能有先天的但應(yīng)該很少，心理疾病的產(chǎn)生一般都會(huì)跟環(huán)境有直接的關(guān)系。所以在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中要給孩子一個(gè)安全幸福環(huán)境。

? 讀完這本書(shū)感觸很多，對(duì)于孩子的教育還真的不是隨便長(zhǎng)長(zhǎng)，孩子就會(huì)很成才，每一個(gè)成才孩子的背后都有哪些辛苦付出的父母，不是孩子不好，可能真是自己沒(méi)有學(xué)會(huì)好的教育方法。教育孩子更要好好學(xué)習(xí)，以身作則，做好孩子的榜樣，努力使孩子們自由的成長(zhǎng)。愛(ài)之深，情之切，往往我們會(huì)陶醉在“給予”的幸福中，剝奪孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，替他決策人生的交友、學(xué)習(xí)、游玩等事項(xiàng)，這其實(shí)不是愛(ài)孩子的表現(xiàn)，而是愛(ài)自己的表現(xiàn)。對(duì)于孩子我們要拿出無(wú)條件的愛(ài)，不因?yàn)楹⒆邮鞘裁?，是否?tīng)話，是否滿足我們的要求而去愛(ài)他，而是尊重他的本來(lái)面目，允許他按照意愿發(fā)展自己的人生，我們只用目光溫情相送。就想有人說(shuō)的每個(gè)孩子都是種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)始就燦爛綻放；有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)有動(dòng)靜就著急，相信是花就有自己的花期，細(xì)心的呵護(hù)自己的花，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，靜待花開(kāi)，這何嘗不是一種幸福。