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《翻轉(zhuǎn)課堂與微課與微課程教學(xué)法》
最早接觸到翻轉(zhuǎn)課堂是在18年的時(shí)候在曙光小學(xué)聽的的一節(jié)翻轉(zhuǎn)課堂形式的一節(jié)數(shù)學(xué)課，印象比較深，當(dāng)時(shí)老師講的是六年級的《負(fù)數(shù)》一課，老師選擇上這節(jié)...
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讀《最美的教育最簡單》有感
孩子是我們?nèi)松凶雒篮玫亩Y物。無論我們在城市還是鄉(xiāng)村。是貧窮還是富有，是高官還是平民，我們都應(yīng)該把最好的教育送給孩子，讓孩子成為一個(gè)身心和諧...
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《有效提高農(nóng)村教師信息技術(shù)能力的研究》
一、研究背景和意義。 信息時(shí)代的信息技術(shù)教育大潮正撲面而來。以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教育的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)，...
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《混合式教學(xué)》讀書心得
3月份工作室的讀書書目是混合式教學(xué)，讀完之后發(fā)現(xiàn)這本書和自己想象的有很大的不一樣。整本書主要是介紹如何開展混合式教學(xué)的一些具體操作方法。后來看...
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劉舉霞 讀《教學(xué)勇氣》有感2020年1月份，參加工作室一年深讀12本書讀書活動。開場就是這本帕爾默的《教學(xué)勇氣》漫步教師心靈。這是一本與教師心靈的對話，是用來激勵(lì)你去摒...