? ? ? ? 從上節(jié)課進(jìn)行的青蛙跳遠(yuǎn)比賽中，兩只小青蛙的跳遠(yuǎn)動(dòng)畫，青青提問(wèn)：“天天跳的比我遠(yuǎn)多少？”來(lái)引入本節(jié)課測(cè)量的概念。然后再提問(wèn)：我們可以用我們的身體來(lái)當(dāng)測(cè)量工具嗎？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己生活中的經(jīng)歷，在提出本節(jié)課主要學(xué)習(xí)用手來(lái)測(cè)量。

? ? ? 首先，展示張開五指的手的圖片，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)幾根手指分別叫什么，學(xué)生認(rèn)識(shí)之后，展示“拃”的圖片，說(shuō)明拇指和中指的最大距離是一拃，在這里第一個(gè)班上課時(shí)就直接進(jìn)入下一步找一找，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)圖中的拃是什么樣，但卻無(wú)法正確比出，后來(lái)講到這里時(shí)，直接讓全班同學(xué)馬上根據(jù)圖比出拃的手勢(shì)，親自去看每一個(gè)同學(xué)比的怎么樣，速度雖然慢了點(diǎn)，但學(xué)生經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)，都能更好掌握拃怎么比，也讓后續(xù)的測(cè)量活動(dòng)更加順利，接下來(lái)，分為兩個(gè)步驟讓學(xué)生找一找誰(shuí)的更標(biāo)準(zhǔn)，第一步，展示三幅不同學(xué)生比出的拃的圖片，讓學(xué)生找出誰(shuí)更標(biāo)準(zhǔn)并說(shuō)出另外兩個(gè)不標(biāo)準(zhǔn)的原因，第二步，展示四幅從側(cè)面觀察的連續(xù)用拃測(cè)量物體的圖片，讓學(xué)生找出誰(shuí)的更準(zhǔn)確并說(shuō)出其他圖不準(zhǔn)的原因。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

? ? ? ? 接下來(lái)提出本節(jié)課的任務(wù)，先讓學(xué)生預(yù)測(cè)桌子高度，在這里要明確告訴學(xué)生預(yù)測(cè)不是瞎猜，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測(cè)，先讓學(xué)生觀察桌子高度，再讓學(xué)生觀察一拃長(zhǎng)度，最后進(jìn)行預(yù)測(cè)，然后馬上讓學(xué)生把自己的預(yù)測(cè)填到活動(dòng)手冊(cè)對(duì)應(yīng)的空格里，對(duì)于一年級(jí)的小朋友，需要在這里投影活動(dòng)手冊(cè)，明確告知?jiǎng)倓傤A(yù)測(cè)的數(shù)字填在哪個(gè)空格里，接下來(lái)播放微課視頻，讓學(xué)生注意視頻中的老師是怎樣進(jìn)行測(cè)量的，觀看結(jié)束，再總結(jié)一次，幫助學(xué)生再次理清步驟，接下來(lái)活動(dòng)開始，讓學(xué)生開始測(cè)量。

? ? ? ? 測(cè)量結(jié)束后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生展示結(jié)果，會(huì)發(fā)現(xiàn)結(jié)果不一樣，再由老師提問(wèn)：測(cè)量結(jié)果是5/6/7拃的同學(xué)請(qǐng)舉手。這時(shí)候很多小朋友都會(huì)驚訝的發(fā)現(xiàn)怎么大家的差距這么大，接下來(lái)提問(wèn)：測(cè)量結(jié)果不一樣，是什么原因？小朋友們都能分別說(shuō)出如：桌子高度不同，手的大小不同，有同學(xué)沒比標(biāo)準(zhǔn)，有同學(xué)比的時(shí)候每一拃沒有連著等問(wèn)題。

? ? ? ? 最后再展示最開始兩只小青蛙跳遠(yuǎn)的圖，放上拃的手勢(shì)，讓小朋友們?cè)俅慰纯刺焯焯谋惹嗲噙h(yuǎn)多少。