升級(jí)測驗(yàn)答卷分析

? ? ? ? ? ? ? ? ? 高平市北城中學(xué)? ? 李平娟

? ? ? ? 升級(jí)測驗(yàn)結(jié)束了，相較備考時(shí)的信心滿滿，看到成績的一剎，強(qiáng)烈的失落席卷身心。默寫練過了，技巧講過了，摘抄的也沒問題，考前還做了幾份訓(xùn)練題，包括作文也寫過類似的，可為什么事實(shí)還是這樣慘不忍睹？

? ? ? ? 打開試卷，拿出答題卡，對(duì)照學(xué)生得分明細(xì)表，細(xì)細(xì)比對(duì)尋找問題。果然，數(shù)據(jù)分析是個(gè)好工具，其中端倪已經(jīng)漸漸清晰。

? ? ? ? 1—2（1）題3.9分的均分可是大跌眼鏡。看看作答情況，1題書法作品欣賞剛剛50%的得分率已經(jīng)說明一切。“用比喻手法強(qiáng)調(diào)要惜時(shí)的兩句”，這樣的要求要說已經(jīng)明確，可是為什么大家還是選錯(cuò)句子？莫非是在“金縷衣”的理解上有誤？而后兩句中“花開堪折直須折，莫待無花空折枝?！逼渲械谋扔魇址ú皇歉魑鷨?？我的孩子們啊！

? ? ? ? 2.（2）（3）題的得分貌似要好一點(diǎn)，可是依然不是想要的。之前帶班時(shí)，這個(gè)部分可是絕大多數(shù)都是滿分的，可是現(xiàn)在呢？在考前的反復(fù)練習(xí)中，全對(duì)的只是兩三個(gè)同學(xué)，其他人一直練一直錯(cuò)，今天錯(cuò)這個(gè)，明天錯(cuò)那個(gè)，一首古詩里邊幾個(gè)字輪著換，也真是無語了。告訴從字義來理解用字，告訴寫起后要核查一下，說了要審清題干要求，可是錯(cuò)誤還是發(fā)生。孩子們，什么時(shí)候才能靜下來認(rèn)真些、嚴(yán)謹(jǐn)些？

? ? ? ? 3題語法考查，可能是得分最好的題目了，以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)吧！

? ? ? ? 來到4題，兩冊名著閱讀的筆記摘錄看似簡單，實(shí)則考查學(xué)生對(duì)文本的理解和分析?！罢薄靶牡谩币黄o一個(gè)范例，要仿照范例給出未知答案，真的需要好好兼顧材料和范例格式，不注意看范例的孩子注定是要吃虧的。

? ? ? ? 5題《致敬，張桂梅》，選擇張桂梅校長的事跡做為閱讀材料通過補(bǔ)寫詩句，以此考查學(xué)生的書面仿寫能力，要說只要把握準(zhǔn)對(duì)文本的理解，關(guān)注例句修辭就沒有問題。但是，問題就在于：修辭也用了，可是“你是冬天里的一束梅，讓我們在寒冷的冬季有了春天般的沖動(dòng)?！痹趺慈ソM合這兩個(gè)看似矛盾的季節(jié)可是難住了一部分人。當(dāng)然大部分同學(xué)都是特別好的，特別是有同學(xué)還從“桂”字入題來加以補(bǔ)寫，還是很用心的。

? ? ? ? 6—7題，如往常一樣的短文小閱讀，文章短小精悍，卻蘊(yùn)含某些哲理。要得12分的滿分，勢必要清楚之所以作者說人生如瓶，是因?yàn)槲覀兛梢酝恐凶⑷肴魏我后w，而這里的液體自然就是人的品質(zhì)與精神。當(dāng)我們理解了這點(diǎn)，兩個(gè)題目拿分就不是問題?？墒鞘聦?shí)呢？6.73的平均分著實(shí)讓人汗顏。6題作答多數(shù)學(xué)生浮在文本表面，僅依經(jīng)驗(yàn)而把最后一段的“高尚與純粹”作為了答案，完全脫離了題目“回答錢鐘書在他的’人生之瓶’中加入了什么”的要求。還有學(xué)生倒是找到了文本所在位置，但是信息的提取不夠精準(zhǔn)，也造成了丟分。至于7題，絕大多數(shù)學(xué)生能夠根據(jù)要求提出自己的見解，在闡述時(shí)也能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖聦?shí)和道理論據(jù)進(jìn)行論證，但不知為何分?jǐn)?shù)卻是不夠理想，是沒有結(jié)合“我”來談具體做法嗎？自己本身還是有所疑慮。

? ? ? ? 8—13題，堅(jiān)定認(rèn)為不會(huì)丟分太多的題目，在現(xiàn)實(shí)面前還是敗下陣來。9題自認(rèn)難度不大的不同語境中“安”和“戶”的兩處解釋，卻難住了不少學(xué)生，是因?yàn)橹v課時(shí)“安得廣廈千萬間”中多背的是“哪里能……”嗎？可也分明多次強(qiáng)調(diào)“安”是怎么、哪里的意思呀？至于“戶”，難不成是因?yàn)闆]有上過“水調(diào)歌頭”的緣故嗎？在11題《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《大道之行也》的比較閱讀中，出的兩個(gè)題目都是對(duì)文章主旨和寫作特點(diǎn)的一個(gè)考查，可是1.15的均分真的也說明了什么，講過、學(xué)過和學(xué)會(huì)掌握真是大不相同的。

? ? ? ? 12題得分問題不大，但是在第13題第一空“右溪奇特之處”的回答中大多數(shù)都是只關(guān)注到了溪流本身，而對(duì)于溪邊怪石和竹樹卻是忽略太多。明確題目所問，全面理解文本是學(xué)生必須提升的。至于第二空本文寫法的考查，“移步換景”的回答明顯是未準(zhǔn)確審題所致。

? ? ? ? 14題的得分率貌似還可以，當(dāng)然還得排除因?yàn)閳D片印刷不清晰，導(dǎo)致部分孩子對(duì)圖片理解出現(xiàn)偏差而丟分的原因。

? ? ? ? 來到15小題，三個(gè)小題得分都不理想。雖然（1）題得分要好于（2）題，但是對(duì)于文本中作者賞月心理的把握不得不說還是學(xué)生理解的難點(diǎn)。（2）題主要考查以聲襯靜的寫作手法，但是部分學(xué)生雖然回答出了“表現(xiàn)出了這里的安靜”，但是并沒有具體答到這一術(shù)語，這是提示我們一些語文專業(yè)術(shù)語的表述必須讓學(xué)生熟記于心。（雖然《題破山寺后禪院》中專門講過，奈何……能夠在閱讀時(shí)就敏銳地把握語言表達(dá)特色，這個(gè)功夫?qū)嵲诘枚嗉佑?xùn)練?。?（3）題對(duì)時(shí)空交錯(cuò)手法的賞析，很多學(xué)生受以往此題固有思維的影響，完全置題目要求于不顧，有說語言表達(dá)的、有說主題思想的，還有說寫作手法但就是閉口不提“時(shí)空交錯(cuò)”的，這樣的胡亂作答，結(jié)果分?jǐn)?shù)自然可想而知。我的孩子啊，讀題來嗎？明確要求了嗎？抬筆就寫，這怎么可以？

? ? ? ? 16題非連續(xù)性文本閱讀，考察學(xué)生的多則材料綜合閱讀和理解能力。（1）題問題不大，但是從（2）題跟帖情況來看，依然還是信息提取不全，概括片面所致。（3）題即席講話的考查，一方面是在考察學(xué)生的文本理解力，另一方面也是對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)解決實(shí)際問題的考察，還考驗(yàn)學(xué)生的條理表述能力。所以在具體的操作中，任何一點(diǎn)的失誤都是丟分的大問題。分明也教給學(xué)生要先聽懂大家的討論，明確每個(gè)人問題的核心，并在材料中找到解決方案，再條理進(jìn)行表述的方法了呀，可是結(jié)果實(shí)在崩潰，真不知道還要練習(xí)多少次呢？

? ? ? ? 至于17題大作文的寫作，雖然整體分?jǐn)?shù)不高，但是必須肯定，大部分孩子已經(jīng)在有意識(shí)地去提升作文的得分點(diǎn)，比如說書寫，基本能保持和第一面一樣的狀態(tài)。寫作的角度也比較靈活多樣，各方面生活均有體現(xiàn)。在敘事上，比較關(guān)注場景的創(chuàng)設(shè)。如果能夠在細(xì)節(jié)的刻畫上有所提升，得分應(yīng)該也是會(huì)有提高的。另外在寫作材料的選擇上，還是隨意性較大，不夠典型、精準(zhǔn)。在具體的寫作中，也并沒有體現(xiàn)出“走過，才……”所包含的在經(jīng)歷過后方能懂得或者成長的意思，審題能力有待進(jìn)一步提升。

? ? ? ? 綜上所述，本次測驗(yàn)暴露問題：一是古詩文背誦和理解的準(zhǔn)確，二是作題時(shí)認(rèn)真審題并按要求作答的習(xí)慣。兩點(diǎn)問題不多，但真正去提升，功夫卻是一點(diǎn)都來不得的虛假！孩子們，扎扎實(shí)實(shí)，穩(wěn)中求進(jìn)吧！當(dāng)然還有非常重要的一點(diǎn)，老師的課一定要認(rèn)真聽，作答是一定要按要求來！