學(xué)校管理層和一批閑人拔河失敗了。

現(xiàn)行的學(xué)校人事體制、管理體制，使得每個單位都或多或少存在著一批閑人。新學(xué)年開始前，學(xué)校在安排課務(wù)時，他們總是千方百計找理由，要求少排一點課務(wù)，拒絕擔(dān)任班主任。工作過程中，除了學(xué)校排定的工作量外，從不肯多承擔(dān)一點點兒額外工作。即便是排定的工作，他們也是能應(yīng)付則廣應(yīng)付，能將就則將就，能簡化則簡化。分配工作時，極力爭取工作最少化;做工作時，能偷工減料就偷工減料。閑人就這樣在一個個單位中產(chǎn)生了。

和閑人在一起，你關(guān)注的東西會發(fā)生改變。全身心投入在工作上的老師，每天忙著備課、上課、批改、輔導(dǎo)，忙著做學(xué)生、班級工作，忙著進修、學(xué)習(xí)、提升專業(yè)素養(yǎng)，關(guān)注的是如何提高自己的執(zhí)教能力，如何涵養(yǎng)自己的文化修為，如何進行教育科研，等等。而閑人不同，他關(guān)注的是家長里短，關(guān)注的是各種八卦新聞。他們湊在一起，說的全是雞毛蒜皮的工作、生活瑣事。有時，同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一句不經(jīng)意的話語，經(jīng)過他們條分縷析的不斷解讀，就會彷生出許多讓你匪夷所思的東西來。人的精力是一個常數(shù)，工作量少了，工作投入少了，精力自然就會過剩。過剩的精力總得有個去處吧，往哪里去?挑毛揀刺、品頭論足最容易打開閑人精力過剩的閘門。和閑人在一起久了，你關(guān)注的東西就會悄然發(fā)生改變。最可怕的是，這種改變連你自己都不容易察覺。

和閑人在一起，你會慢慢學(xué)會計較。計較教導(dǎo)處的課務(wù)安排，偶爾有其他老師外出培訓(xùn)、請假，教導(dǎo)處臨時安排頂代課，閑人都會計較。計較學(xué)校的工作安排，學(xué)校里如果臨時有公益活動等額外的任務(wù)，閑人都會抱怨事多。遇到獎金發(fā)放、績效工資考核，最會計較的就是閑人。他們從不反思自己的付出與投入，在獲取報酬、獎勵時卻要求和那些兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的一視同仁。倘若少拿了一點點，就會天天念叨，讓你不勝其煩。和閑人在起待久了，慢慢地你就學(xué)會了斤斤計較。計較久了，心眼就小了。心眼小了，事情就大了，天地自然就大不了。

和閑人在一起，慢慢地你的思維方式也會發(fā)生改變。和閑人在一起久了，你的思維方式慢慢地會朝著挑剔、不懷好意、不相信別人的教育情懷發(fā)展。最終，他會讓你的思維方式走人“怎么好混日子怎么干”的松懈、松垮的模式，整個人呈現(xiàn)出一種懶散、玩世不恭的精神面貌。

閑人對年輕教師，對所在辦公室的小群體，對整個單位的影響力是巨大的。他應(yīng)付了事的工作作風(fēng)，在有些人眼里會成為舉重若輕的榜樣；他不思進取的本質(zhì)，在有些人眼里會成為看淡名利的淡泊;他玩世不恭的面貌，在有些人眼里會成為閑云野鶴的灑脫。教師與教師之間本來差距并不大，緊一緊，可能就成為事業(yè)型的優(yōu)秀教師;松一松，很快就滑向職業(yè)型的平庸教師。而在緊與松之間，絕大多數(shù)人還是喜歡松散、松弛的。因此，閑人在任何地方都特別有人緣，特別有市場。青年教師入職初期，最要注意的是遠離單位里的閑人。正如那位老師所說，我們在和閑人拔河時失敗了。每個單位都有一條看不見的繩索，每天都在進行著“無繩拔河比賽”。繩索的一頭是閑人，而另一頭是時常鞭策你發(fā)展、令你感到不舒服的人。只要你稍不留神，可能就很快被閑人“拔過去了”

張愛玲說：出名要趁早。我說:遠離閑人要趁早。和閑人在一起，不僅會改變你的思維方式，而且會改變你的世界觀、價值觀、人生觀。和不一樣的人在一起，就會有不一樣的人生。你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你的成長軌跡，決定你的人生成敗。和勤奮的人在一起，你不會懶情;和積極的人在一起，你不會消沉。與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。

讀書摘錄。