元認(rèn)知高效學(xué)習(xí)五維調(diào)控技術(shù)理論

內(nèi)容梳理：

元認(rèn)知高效學(xué)習(xí)五維調(diào)控技術(shù)是什么？

它是一種技術(shù)理論，始創(chuàng)于上世紀(jì)九十年代中期。該理論認(rèn)為學(xué)生是整體性、結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性的人，以學(xué)生的終身成長(zhǎng)為著力點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的頓悟思維能力，進(jìn)而使學(xué)生獲得創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。

該理論首先關(guān)注學(xué)生的自我管理能力的提升，是學(xué)生能夠不斷地自我完善、自我成長(zhǎng)。

該理論致力于解決三大核心目標(biāo)：1. 學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的改善；2. 綜合素質(zhì)的提高；3. 積極人格的培養(yǎng)。

我的理解：

該理論不是頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳式的技術(shù)理論，而是把人看作一個(gè)完整的生命系統(tǒng)，從人的本質(zhì)內(nèi)核出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)。學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)該從哪方面入手呢？從學(xué)習(xí)過(guò)程入手，不是灌輸、刷題、不斷重復(fù)練習(xí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從認(rèn)知角度改變學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有所覺(jué)悟。此處我的疑惑是，頓悟思維能力到底是什么意思？該如何理解頓悟兩個(gè)字？這是一種什么樣的神奇能力？

書(shū)上說(shuō)：學(xué)習(xí)這一主題對(duì)學(xué)生的各種行為具有決定性的影響，只要做為主題的學(xué)習(xí)成績(jī)不發(fā)生波動(dòng)，學(xué)生的整體人格和行為就不會(huì)有太大的變化。

學(xué)習(xí)成績(jī)、綜合素質(zhì)、人格培養(yǎng)，三者之間是什么關(guān)系？

恢復(fù)系統(tǒng)平衡、同時(shí)關(guān)注提升學(xué)習(xí)這一主題系統(tǒng)的價(jià)值感，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。

把學(xué)生看作一個(gè)開(kāi)放的生命系統(tǒng)，意味著學(xué)生不光只是學(xué)習(xí)好，還要綜合素質(zhì)高，各方面達(dá)到平衡。