? ? ? ? 第一步：分析教材中“單元導(dǎo)讀頁(yè)”和“交流平臺(tái)”梳理出：“人文主題、語(yǔ)文要素與習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)、交流平臺(tái)”四者之間的關(guān)系，提取關(guān)鍵詞。五年級(jí)下冊(cè)第五單元是習(xí)作單元，整個(gè)單元以培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力為主要目標(biāo)。本單元的人文主題是“字里行間眾生相，大千世界你我他”，閱讀要素是“學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法”，習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)是“初步運(yùn)用描寫(xiě)人物的基本方法，具體地表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)”。交流平臺(tái)中主要分析了“如何具體地表現(xiàn)人物的特點(diǎn)”，幫助學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，梳理、總結(jié)具體表現(xiàn)人物特點(diǎn)的基本方法。除此之外，初試身手和習(xí)作和四者共同點(diǎn)都指向“刻畫(huà)人物”，也就是說(shuō)“人物刻畫(huà)”就是提取大概念的關(guān)鍵詞。

? ? ? ?第二步：理解“關(guān)鍵詞”含義?！翱坍?huà)人物”，指用文字描寫(xiě)的手段來(lái)表現(xiàn)人物的形象、性格、興趣、愛(ài)好及思想品質(zhì)等。所有優(yōu)秀的文學(xué)作品就是在字里行間描繪出眾生世相，也描繪出大千世界的每個(gè)人。本單元通過(guò)兩篇精讀課文及習(xí)作例文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)刻畫(huà)人物時(shí)可以從“正面寫(xiě)”，即寫(xiě)人時(shí)通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)等角度進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，還可以從“側(cè)面寫(xiě)”，通過(guò)具體事件中旁觀者的反應(yīng)間接描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。無(wú)論運(yùn)用哪一種描寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)的最終目的是突出所描寫(xiě)人物的特點(diǎn)。除此之外，人與事是分不開(kāi)的，一個(gè)人往往在做事情、與別人相處時(shí)，會(huì)顯出自己的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)除了運(yùn)用一定的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，還應(yīng)選取最能表現(xiàn)人物特點(diǎn)的典型事例。所以，此處還應(yīng)該有第二個(gè)關(guān)鍵詞——“典型事例”。

? ? ? ?第三步：概括單元大概念。結(jié)合兩個(gè)關(guān)鍵詞，嘗試概括本單元大概念為：選取典型事例，從多角度運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)鮮活的人物形象。