? ? ? ? 本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生經(jīng)歷把多個(gè)物體看成一個(gè)整體，所以設(shè)計(jì)了從涂到剪的過程，讓學(xué)生去體會、經(jīng)歷把多個(gè)物體看成一個(gè)整體的過程，并感悟分?jǐn)?shù)中的整體性思想。但要真正的把“多個(gè)物體”看成“一個(gè)整體”落到實(shí)處，不僅是要讓學(xué)生去經(jīng)歷這個(gè)過程，也要讓學(xué)生去進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的含義。

????????在課前應(yīng)用了麻吉星截圖投票功能，可以看出大部分孩子都能夠選對選項(xiàng)，從數(shù)據(jù)看出學(xué)生對上節(jié)課的知識點(diǎn)掌握不錯，所以隨機(jī)抽選正確選項(xiàng)孩子講解題目，效率高。如果課后教師去看一下這節(jié)課錯誤選項(xiàng)的孩子們，可以知道他們的理解難點(diǎn)在哪里，這樣能夠更好的落實(shí)。

????????涂一涂：涂的部分使用了拍照、對比展示、以及隨機(jī)挑人功能。隨機(jī)挑人的優(yōu)點(diǎn)在這里展現(xiàn)出來，抽取的孩子大部分都是能很好的完成作品，并且能完整的說出分?jǐn)?shù)在其中的含義。對比展示功能也是運(yùn)用到了學(xué)生課堂上的作品，做一些課堂生成。通過對比展示孩子們能夠很好的理解雖然紅色方格的位置不一樣，但是它所表示的分?jǐn)?shù)是一樣的。

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???剪一剪：在剪的過程中應(yīng)用了麻吉星的計(jì)時(shí)、拍照功能。如果可以把問題設(shè)置成：剪開前和剪開后藍(lán)色小正方所表示的分?jǐn)?shù)含義是一樣的嗎？并給予時(shí)間小組討論，可以把從1個(gè)整體到多個(gè)整體落實(shí)的更好。