《如何閱讀一本書》是一本實用型的手冊。它講的是如何以增進理解力為目的閱讀一本書。它介紹了閱讀的四個層次，并重點講解了第三個層次——分析閱讀，還介紹了閱讀各種類型（實用型、文學、戲劇與詩、歷史、科學和數(shù)學、哲學、社會科學）讀物的方法。全書深入淺出，通俗易懂。讀《如何閱讀一本書》可以學習一個真正的讀者應該具有的素養(yǎng)。

如何閱讀一本書-封面

【閱讀分析法】章節(jié)講的是如何運用一系列規(guī)則閱讀一本書（以論述型書籍為主），力求達到對這本書的最深層次的理解。

這本書比較淺顯易懂，而且是一本指導操作的實用型書，因此我讀【閱讀分析法】章節(jié)只運用了少數(shù)規(guī)則，達到整理和理解的目的即可。

我閱讀的是epub電子書，閱讀的過程中給重點的、有啟發(fā)的句子劃線，讀完后將它們組合成一份詳細的大綱筆記。再結合筆記重寫一份精簡的大綱。我將它列在了文末。我用的筆記軟件是Effie。還把大綱轉成了思維導圖，也貼上來了。

閱讀分析法對我將來的閱讀學習大有用處，這些方法和細則我還會重復使用，所以現(xiàn)在把它們整理出來是很有必要的。

分析閱讀法的11個規(guī)則一覽

階段一：掌握結構大綱

規(guī)則1：依照書本的種類與主題作分類。

規(guī)則2：一句（段）話概括全文。

規(guī)則3：將全書和各部分的大綱列出來。

規(guī)則4：找出作者要問的、要解決的問題。

階段二：詮釋作者的意圖

兩個步驟：1.處理語言的問題；2.處理語言背后的思想涵義。

規(guī)則5：（以論說性的作品為主）詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。

規(guī)則6：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨。

規(guī)則7：找出作者的論述，重新架構這些論述的前因后果。

規(guī)則8：確定作者已經(jīng)解決的問題，和未解決的問題。

階段三：像是溝通知識一樣地評論一本書

規(guī)則9：除非你已經(jīng)完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。

規(guī)則10：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。

規(guī)則11：尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，要為自已不同的意見找到理論基礎。

【閱讀分析法】章節(jié)的詳細思維導圖

階段一：掌握結構大綱

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階段二：詮釋作者的意圖

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階段三：像是溝通知識一樣地評論一本書

階段三：像是溝通知識一樣地評論一本書.jpeg

輔助閱讀

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分析閱讀法--大綱筆記

分析閱讀法的規(guī)則是最理想化的閱讀。沒有多少讀者能做到。用這些規(guī)則來讀一本書的人，也很難做到用這些規(guī)則來讀許多本書。這些規(guī)則只是衡量閱讀層次的理想標準。

階段一：掌握結構大綱

• 規(guī)則1：依照書本的種類與主題作分類

  • 明確此本書的類型。

  • 先檢視這本書。讀書名、副標題、目錄、摘要介紹及索引，書衣上的的宣傳文案。

• 規(guī)則2： 一句(段)話概括全文

  • 找出這本書的主題或重點，簡短地概括。

  • 必須做到用自己的話告訴別人，整本書是在說什么，才算是了解了。不應只有模糊的認知。

• 規(guī)則3：將全書和各部分的大綱列出來

  • 將書中重要篇章列舉出來，說明它們?nèi)绾伟凑罩刃蚝完P系，組成一個整體的架構。

  • 找架構、擬大綱的公式

    • 全書分為幾個部分

    • 每個部分成幾個階段

    • 在每一個部分的每一個階段，作者講了幾個重點

  • 綱要寫仔細，將各部分、各部分中不同的段落、各段落中不同的小節(jié)，一路細分到最小的結構單位都寫清楚。

• 規(guī)則4：找出作者要問的、要解決的問題

  • 說出整本書想要解決的問題是什么，掌握住所有相關的問題，并整合出順序。哪個問題是主要的，哪個是次要的，哪個問題要先回答，哪些問題要后來回答。

  • 找問題的公式：

    • 理論性的問題

      • 某件事存在嗎？

      • 是什么樣的事？

      • 發(fā)生的原因是什么？

      • 或是在什么樣的情況下存在？

      • 或為什么會有這件事的存在？

      • 這件事的目的是什么？

      • 造成的影響是什么？

      • 特性及特征是什么？

      • 與其他類似事件，或不相同事件的關聯(lián)是什么？

      • 這件事是如何進行的？

    • 實用的問題

      • 有哪些結果可以選擇？

      • 應該采取什么樣的手段才能獲得某種結果？

      • 要達到某個目的，應該采取哪些行動？

      • 以什么順序？

      • 在這些條件下，什么事是對的，或怎樣才會更好，而不是更糟？

      • 在什么樣的條件下，這樣做會比那樣做好一些？

階段二：詮釋作者的意圖

• 兩個步驟：1.處理語言的問題；2.處理語言背后的思想涵義。

• 規(guī)則5：(以論說性的作品為主) 詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。

  • 找出重要的關鍵詞

  • 確認這些關鍵詞在使用時的最精確的意義。

    • 注意一個詞可能有多重意義，并注意這些意義之間的關系如何。

    • 注意關鍵詞每次出現(xiàn)時，使用的時哪種意義。如果意義變換了，要看上下文明白變換意義的理由。

  • 找出重要的關鍵詞，確認每個詞不同意義的轉換，并與作者找出共通的詞義，才能真正增進對一本書的理解力。

• 規(guī)則6：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨

  • 有些主旨可能在書中組成一個論述。

  • 有些句子是疑問句，是在提問，主旨則是答案。主旨所聲明的是知識或觀點。

  • 最重要的句子就是在整個論述中，闡述作者判斷的部分，即主旨。

  • 找出書中復雜的句子，用自己的話將其主旨寫出來，并找出它們的相關性。如果要求你解釋書中的句子，而你只會重復作者的話，或者調(diào)換一下順序，你最好懷疑自己是否真的了解了這句話。

  • 在讀外語書時，可以用翻譯，來測試自己是否吸收了主旨，還是只是生吞活剝了字句。

  • 還有一個方法測驗你是否了解句中的主旨，就是從自己的經(jīng)驗中舉例子，來說明主旨。虛構的或真實的例子都可以。

• 規(guī)則7：找出作者的論述，重新架構這些論述的前因后果。

  • 作者的主旨如果沒有理論的支持，就只是在抒發(fā)個人感想罷了。

  • 公式：找出書中重要的論述段落，如果不成段落或論述是分散的，就需要自己去架構出來。

  • 有些詭辯者會留下將說未說的話，假如說得一清二楚，他的論述就會受到挑戰(zhàn)。用心閱讀的人最好將每個論述的步驟都理得一清二楚。

  • 知道這本書有什么論述，并且能用簡潔的話說出來。有的論述是架構在其他的論述上的，在分析過程中，證實一件事的目的是為了證實另一件事。

  • 所有的論述都包含了理由和結論。

  • 區(qū)別歸納法和演繹法：

    • 用多個事實證明一個概念，是歸納法。

    • 用一系列有必然聯(lián)系的推理，證明更進一步的概念，是演繹法。

  • 找出作者認為哪些事情是假設，哪些是能實證的、有根據(jù)的，哪些是不需要證實的自明之理。

• 規(guī)則8：確定作者已經(jīng)解決的問題，和未解決的問題。

  • 找出作者在書中想要解決的主要問題。哪些被他解決了？為了解決問題，他是否又提出了新問題？新問題解決了沒有？

階段三：像是溝通知識一樣地評論一本書

• 公正地評論一本書的重要性

  • 主動的閱讀不會僅止步與了解這本書，還要能夠評論。沒有自我期許的讀者沒法達到這個要求。

  • 最能學習的讀者是能批評的讀者，能在最后對一本書作出回應，對作者所討論的問題，會整理出自己的想法。

• 規(guī)則9：除非你已經(jīng)完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。

  • 如果書沒有讀完，只讀了一部分，就難以確定自己是否了解這本書，謹慎批評。

  • 有時候，必須看了作者的其他書才能理解這本書。謹慎說“我懂了”，批評要小心。

• 規(guī)則10：當你不同意作者的觀點時，要理性地表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。

  • 大多數(shù)人會以贏得辯論為目標，卻沒想到要學習的是真理。

• 規(guī)則11：尊重知識與個人觀點的不同，在作任何評斷之前，要為自己不同的意見找到理論基礎。

  • 把不同的觀點當作是有可能解決的問題，不要絕望地與不同的意見對抗。

  • 比較無知的人和超越自己的人爭論時，經(jīng)常會錯誤地表示反對的意見。學識比較高的人，可以指正對方。知識的不相當永遠可以用教導來解決。

  • 對話時，即便有不同的意見，還是有希望達成共識。要有改變自己想法的心理準備，要想到自己可能誤解了，或是在某個問題上有盲點。

  • 許多人并不認為爭議是教導與受教的一個過程。他們認為任何事都只是一個觀點問題。我有我的觀點，你也有你的，我們對自己的觀點都有神圣不可侵犯的權利，就像我們對自己的財產(chǎn)也有同樣的權利。如果溝通是為了增進知識，從這個角度出發(fā)的溝通是不會有收獲的。

  • 先確定這個不同的意見不是出于誤解。除非讀者毫無疑問了解，否則不要輕易提出評斷。

  • 如果一個作者的主旨沒有理論基礎，就可以看作是作者個人的意見。一個讀者如果不能區(qū)別出知識的理論說明與個人觀點的闡述，那他就無法從閱讀中學到東西。他感興趣的頂多只是作者個人，把這本書當作是個人傳記來讀而已。

• 批評觀點的特別標準

  • 證明作者的知識不足。

  • 證明作者的知識錯誤。

  • 證明作者不合邏輯。

  • 證明作者的分析與理由是不完整的。

輔助閱讀

• 輔助閱讀的建議

  • 閱讀時不要太依賴外在的輔助。最好能自己一個人讀。如果經(jīng)常這么做，就會越來越不需要外界的助力了。

  • 根據(jù)閱讀常識，依照分析閱讀法盡力讀完一本書，卻還是不完全懂，就應該要借助輔助閱讀。

  • 外在的輔助來源可以分成四個部分。

    • 第一，相關經(jīng)驗。

    • 第二，其他的書。

    • 第三，導論與摘要。

    • 第四，工具書。

• 相關經(jīng)驗

  • 測驗自己能否運用經(jīng)驗，幫助自己閱讀一本書：在某個重點上舉實例。答不出來，就是沒有讀懂。

• 讀其他的書

  • 讀巨著時尤其適用。

  • 許多偉大的作品不只是互有關聯(lián)，還有寫作的先后順序。后人的作品總是受到前人的影響。依照寫作的時間順序來讀彼此相關的書，對于閱讀你的目標作品有很大幫助。這是基本常識與規(guī)則。

  • 不妨讀一讀作者讀過的書。

  • 一定要讀與巨著相關的著作，而且要依照寫作前后的年表來閱讀。

  • 比起科學與小說類的書，閱讀歷史與哲學的書時，更需要閱讀相關的書籍。尤其是哲學書。哲學家互相都是彼此了不起的讀者。

• 導論與摘要

  • 要強調(diào)的是，要盡量少讀導論與摘要。

  • 導讀并不一定都是對的。

  • 就算寫對了，也可能不完整。導讀會限制你對一本書的理解。

  • 在讀完整本書之前，不要讀這本書的導讀。

  • 盡力讀完全書后，如果還有疑問，可以看導讀。

  • 如果在閱讀全書之前，先讀導讀，你就隸屬于他了。讀原作時容易想看導讀提出的重點，而忽略其他重要的論點。

  • 如果你已經(jīng)看過全書，導讀的偏差就不容易對你造成損害。

  • 如果養(yǎng)成了依賴導讀的習慣，當你找不到一本書的導讀，你會完全不知所措。你可能可以借著導讀了解某本書，但不會是個好讀者。

• 工具書

  • 1.要清楚你想從工具書中知道什么

  • 2.要知道哪一種工具書能提供你要找的答案

  • 3.知道工具書是怎么組織，要如何查閱

  • 4.要能確定該書的編者知道答案

  • 字典

    • 查詢專業(yè)術語和不認識的字。不要著急查字典，如果生詞與作者的主旨有很大關聯(lián)，才去查證。

    • 不要試圖從字典中找出有關解決共產(chǎn)主義、正義、自由這類問題的結論。

  • 百科全書

    • 不要被百科全書限制住了。

    • 百科全書可以快速解決既定事實的爭論。

    • 理解知識需要很多相關條件，百科全書卻不會收錄。