面對(duì)孩子“犯錯(cuò)”你通常是怎么做的呢？你的方法有用嗎？
如果有用，那她/他為什么還在犯相同的錯(cuò)誤，一次又一次？
你有沒(méi)有想過(guò)或許有另外更有效的方法來(lái)處理和引導(dǎo)孩子的“錯(cuò)誤”？
優(yōu)質(zhì)家庭親子關(guān)系工作坊第11期：《你需要了解對(duì)待孩子“犯錯(cuò)”的正確打開(kāi)方式》將帶給你答案。
一、主題閱讀--從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)
分享書(shū)籍：《孩子，挑戰(zhàn)》
作者魯?shù)婪颉さ吕卓怂筊udolf Dreikurs：美國(guó)兒童心理學(xué)家、精神病醫(yī)生和教育家?，F(xiàn)代實(shí)踐派兒童心理學(xué)奠基人。他開(kāi)創(chuàng)性地將阿德勒的精神分析法和個(gè)體心理學(xué)發(fā)展為一系列實(shí)踐方法，直接影響了正面管教、父母PET效能等方法的提出，在西方教育界具有深刻而廣泛的影響。
《孩子：挑戰(zhàn)》中推薦的方法是基于著名心理學(xué)家阿爾弗雷德·阿德勒（Alfred Adler）的生活哲學(xué)理念及人類(lèi)生活觀。基于此，德雷克斯在書(shū)中倡導(dǎo)：既不建議家長(zhǎng)縱容孩子，也不建議家長(zhǎng)嚴(yán)懲孩子，家長(zhǎng)要學(xué)習(xí)的是如何成為孩子的合作者，有方法了解他們，有能力引導(dǎo)他們，不讓他們成了沒(méi)人管的“野孩子”，也不讓他們?cè)诩依锔械綁阂趾椭舷ⅰ?/p>
每一位父母面對(duì)自己的孩子時(shí)，要贏得的不是挑戰(zhàn)，而是愛(ài)和尊重，以及相伴中的彼此成長(zhǎng)！
請(qǐng)大家回想一下你小時(shí)候，當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，你從老師或者父母那里得到的反饋信息是什么？
在大家想的過(guò)程當(dāng)中我先講一個(gè)我自己的故事來(lái)拋磚引玉。
我是北方人，小時(shí)候的秋季家家都要種花生，然后用花生榨油吃。至今我仍然記得在我八九歲的那一年，在花生還沒(méi)有成熟的時(shí)候我有一次到地里去，很想嘗個(gè)鮮，但是不敢拔，于是就用手偷偷的扣一邊，看了一下不熟就又用土蓋起來(lái)，假裝什么也沒(méi)發(fā)生過(guò)。確認(rèn)過(guò)我家的沒(méi)熟，我又扣了幾顆鄰居家的來(lái)做對(duì)比。本以為是神不知鬼不覺(jué)的事情，沒(méi)想到那個(gè)鄰居看到了，當(dāng)時(shí)他并沒(méi)有站出來(lái)說(shuō)我，而是告訴我的伯伯說(shuō)我偷他們家的花生。伯伯告訴了爸爸，爸爸很氣憤，問(wèn)我是不是偷了。我當(dāng)時(shí)堅(jiān)信那不叫偷，于是就很嘴硬的說(shuō)沒(méi)有。爸爸狠狠的抽了我一頓，用的拖鞋。我哭的很慘但始終沒(méi)有承認(rèn)“偷”，我覺(jué)得只是好奇的探究了一下，又沒(méi)有把花生拔走帶回家，怎么就是偷了呢？媽媽看我可憐就去找那家人求證，結(jié)果那個(gè)人很無(wú)恥的拿出一籮筐花生秧，說(shuō)是我拔的。搞得媽媽很沒(méi)面子的回來(lái)了。于是這件事情就定論了。我的父母從來(lái)沒(méi)有問(wèn)我是問(wèn)什么要做這件事，也不顧我的感受。后面對(duì)我的影響就是，我很容易對(duì)自己進(jìn)行道德評(píng)判，當(dāng)我沒(méi)有做高尚的事情的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得自己是不是一個(gè)壞人。其實(shí)我現(xiàn)在才有點(diǎn)體會(huì)，一個(gè)道德不高尚的人并不是一個(gè)壞人，只是一個(gè)普通人。也沒(méi)有誰(shuí)每時(shí)每刻都在做高尚的事情。
這就是我父母對(duì)待錯(cuò)誤的方式給我造成的深刻影響。你呢？你有想到自己小時(shí)候的經(jīng)歷嗎？你得到的反饋信息是什么？可能是笨蛋，無(wú)能，壞，令人失望。。。聽(tīng)到這些信息時(shí)你有什么感受，對(duì)你以后有什么樣的影響。請(qǐng)大家三個(gè)人一個(gè)小組來(lái)討論分享，時(shí)間五分鐘。
請(qǐng)學(xué)習(xí)者分享自己的經(jīng)歷：小時(shí)候被老師打的例子，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。
恩，分享的非常好。今天我選擇的閱讀片段是兩個(gè)例子，一個(gè)正向的，一個(gè)反向的，我們用2分鐘的時(shí)間閱讀，看一下不同的對(duì)待錯(cuò)誤的方式，迎來(lái)了什么樣的不同后果？
我們習(xí)慣性對(duì)待孩子的方法是努力把他們訓(xùn)練成毫無(wú)缺點(diǎn)的人，總是擔(dān)心他們長(zhǎng)大以后不學(xué)好，養(yǎng)成壞習(xí)慣，走上歧途。于是我們不斷監(jiān)督他們，想辦法盡預(yù)防錯(cuò)誤。而事實(shí)上，當(dāng)我們不停的指出孩子的錯(cuò)誤，不停的告誡他們，? 把關(guān)注點(diǎn)放在錯(cuò)誤上時(shí)，也會(huì)將孩子的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到錯(cuò)誤上，甚至?xí)屗驗(yàn)楹ε洛e(cuò)誤而帶來(lái)壓力，氣餒，打消積極性。
當(dāng)我們把關(guān)注點(diǎn)都放在負(fù)面的事情上，我們?cè)趺纯赡芷谕⒆诱业酵ㄏ蛘婧统晒Φ姆较蚝土α吭慈?/b>
當(dāng)我們把錯(cuò)誤看成是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，告訴孩子犯錯(cuò)并不可怕，孩子們就能保持勇氣，而這份勇氣讓學(xué)習(xí)變得更容易。只有這樣，我們才能進(jìn)步和成長(zhǎng)。
二、正面管教工具卡--修復(fù)錯(cuò)誤三部曲
請(qǐng)大家寫(xiě)下在養(yǎng)育孩子過(guò)程中曾經(jīng)情緒失控或矛盾沖突印象最深的一件事。
結(jié)合自己剛剛寫(xiě)下的場(chǎng)景，用“修復(fù)錯(cuò)誤三部曲“，你會(huì)怎么做呢？
三、PHP（Parents Help Parents ）
把你在親子關(guān)系中遇到的問(wèn)題分享給我們，
你可以帶走大家智慧結(jié)晶的解決方案，
而我們也可以從中汲取經(jīng)驗(yàn)，共同成長(zhǎng)。
志愿者分享她在親子教育中遇到的挑戰(zhàn)
角色扮演，并說(shuō)出自己的感受，想法和決定。
過(guò)渡到一般命題：當(dāng)孩子受到挫折，遇到困難，受到不公平的待遇時(shí)，如何讓他重拾信心。
頭腦風(fēng)暴解決方案：
從中選擇自己心儀的解決方案，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演練，以便回家以后更好的應(yīng)用。
