今天4月23日，星期日，距離高考還有44天。天氣涼爽，高一高二仍然利用這個(gè)周末舉行著藝術(shù)節(jié)。而我們高三已全部開(kāi)始了市二測(cè)試卷的講評(píng)。
成績(jī)已經(jīng)出來(lái)了，我的任務(wù)就是對(duì)全年級(jí)的成績(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞、老師教育質(zhì)量的好壞，一切都要用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。
現(xiàn)在成績(jī)數(shù)據(jù)的整理，真的是方便多了，畢竟改卷都是用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)改的，分?jǐn)?shù)、名次等是自動(dòng)合成的，我只需要按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)整理就是了，但也很花費(fèi)我的精力的：
我要整理出文科、理科全年級(jí)的總分、各學(xué)科的分?jǐn)?shù)名次統(tǒng)計(jì)表，因?yàn)槲覀冇性诩呐c不在籍的，這個(gè)是要分開(kāi)進(jìn)行的，在籍的是我們真正關(guān)注的成績(jī)，而非在籍即借讀生的，我們也不能讓他們感覺(jué)到我們不重視他們，還要單獨(dú)再做一個(gè)全體學(xué)生的，但非在籍生的試卷沒(méi)有用網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一改，而是部分老師私下手改的，這就造成了很大的麻煩，先是要把他們各學(xué)科的成績(jī)匯總起來(lái)，再與網(wǎng)絡(luò)改的在籍生的成績(jī)一起匯總起來(lái)，在籍生的分?jǐn)?shù)有自己的名次，而非在籍學(xué)生的要融合進(jìn)去，進(jìn)行從總分到各學(xué)科的統(tǒng)一排名整理，這個(gè)工作量就大了，而且這種數(shù)據(jù)的整理，一處錯(cuò)便整個(gè)錯(cuò)。
于是我花費(fèi)了相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間，把純?cè)诩某煽?jī)名次表整理出來(lái)，這個(gè)供大家私下研究，又必須整理一個(gè)全體學(xué)生的總成績(jī)名次表，這個(gè)是可以公開(kāi)的，讓各班班主任通報(bào)講解的，不會(huì)傷及任何學(xué)生心理的成績(jī)表。
但私下里，我們還得對(duì)我們真正關(guān)心的在籍生成績(jī)表進(jìn)行更深入一步研究：
一是在籍生每10分分?jǐn)?shù)段各班情況表，從600分往下，每10分一個(gè)分?jǐn)?shù)段，一直到450分，每一段各班有幾個(gè)人，一共有幾個(gè)人，這樣一下子就可以看出，哪個(gè)班在哪個(gè)段情況怎么樣，尤其是在預(yù)計(jì)的一本上下范圍有多少人，最能判斷出一個(gè)班的學(xué)習(xí)考試質(zhì)量。
二是每個(gè)班的臨界生范圍確定，把490分到450分之間的學(xué)生統(tǒng)計(jì)整理出來(lái)，這個(gè)學(xué)生群體基本上意味著一本臨界生，他們努努力，再提升提升，就有可能考上一本大家。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)改變命運(yùn)（我們都這么認(rèn)為），對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)完成任務(wù)，對(duì)老師來(lái)說(shuō)拿得獎(jiǎng)金。要把學(xué)生哪個(gè)學(xué)科是跛腳學(xué)科標(biāo)注出來(lái)。
三是要做一個(gè)各學(xué)科平均分的表格統(tǒng)計(jì)，這樣可以了解每個(gè)班每個(gè)學(xué)科的考試平均分，可以看出哪個(gè)老師所教的學(xué)科質(zhì)量的好壞。
四是要統(tǒng)計(jì)一下學(xué)生本次考試與上次即一測(cè)成績(jī)比較對(duì)比的表格，以此看哪些學(xué)生進(jìn)步了還是退步了，原因是什么。
最后把這些統(tǒng)計(jì)表發(fā)給各班主任，供班主任與本班教師一起具體深入研究本班學(xué)生考試質(zhì)量。
用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)，是我們工作的基本思想，誰(shuí)好誰(shuí)壞，一切由數(shù)據(jù)來(lái)看，要從數(shù)據(jù)中看到問(wèn)題，看到目標(biāo)，看到希望，看到方向。數(shù)據(jù)決定了我們的工作質(zhì)量，也決定了我們的個(gè)人價(jià)值。
中學(xué)的一切教育，都要用數(shù)據(jù)來(lái)衡量。
以至于，學(xué)生的德育，日常表現(xiàn)，紀(jì)律、衛(wèi)生、儀容儀表、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等等一切，都盡量數(shù)據(jù)化。
我們每一項(xiàng)工作全都數(shù)據(jù)化，我們活在數(shù)據(jù)中。數(shù)據(jù)就是利益。
藝術(shù)節(jié)之前，學(xué)校在一樓的架空層里，各安裝了許多“小書(shū)屋”，一是為學(xué)校藝術(shù)節(jié)增添些文學(xué)文化的氣息，二是精致的小書(shū)廚，也的確為校園增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)，學(xué)生可以隨時(shí)站在旁邊隨手翻看自己喜愛(ài)的課外書(shū)，顯得即有品味，又很浪漫，一時(shí)間校園充滿(mǎn)了書(shū)香氣息。這真是一個(gè)不錯(cuò)的創(chuàng)意。
這也相當(dāng)?shù)匚苏谛量鄠淇嫉母呷龑W(xué)子，枯燥的備考學(xué)習(xí)生活，完全隔絕了手機(jī)、課外書(shū)等調(diào)節(jié)身心的資源，小書(shū)屋的出現(xiàn)，首先讓高三學(xué)子興奮了起來(lái)——可以光明正大的看課外書(shū)了，于是不少學(xué)生直接帶到了教室，竟然真的在教室里看起課外書(shū)來(lái)，這分明是不在道上了。在離高考還有40來(lái)天的時(shí)間里，必須保持高度的專(zhuān)一、持恒，必須保持專(zhuān)注狀態(tài)與全力的沖刺狀態(tài)，決不可以調(diào)節(jié)為借口有所放松，我們還沒(méi)有達(dá)到需要調(diào)節(jié)的地步，我們還沒(méi)有真正地全身心投入奮力拼搏，我們多少學(xué)生仍然處于只是比平時(shí)更努力了些的狀態(tài)而已，根本沒(méi)有全力備考，我們沒(méi)有真正地緊張起來(lái)，目前學(xué)生的狀態(tài)，與90年代內(nèi)地學(xué)生那種為了改變自己家庭命運(yùn)而全身心投入高考備戰(zhàn)的狀態(tài)完全不同了，因此說(shuō)，我們根本用不著調(diào)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到要調(diào)節(jié)的地步，所謂的要調(diào)節(jié)，只是為自己的松懈找借口，一旦要求調(diào)節(jié)，就意味著松懈。所以，任何人，不得把課外書(shū)帶進(jìn)教室，真要想看，就是到樓下自己利用課間翻翻即可。
另外，小書(shū)屋是公共資源，不可以帶走，這類(lèi)似于目前各大城市出現(xiàn)的共享單車(chē)，是一種共享資源，人人不得占為己有。這是現(xiàn)代社會(huì)最基本的文明素質(zhì)。
