陪孩子寫作業(yè)崩潰以前聽都覺得是個笑話，現(xiàn)在聽覺得要成常態(tài)了，為什么現(xiàn)在陪孩子寫個作業(yè)都能讓我們奔潰呢？是孩子太笨嗎？是他們怎么教都教不會嗎？

我想沒有父母會認為自己的孩子笨，那原因是什么？

社會心理學的創(chuàng)始人勒溫有一個著名的公式：B=f(P, E)，意思是說我們的行為，是個人特質(zhì)和環(huán)境的函數(shù)結(jié)果。簡單說：

1. 整個社會的發(fā)展節(jié)奏，求快，恨不得昨天生娃，今天上大學。所以也沒有耐心允許孩子犯錯誤。但越是著急，效果越差；越是不允許孩子犯錯，錯誤越多。教育本就不是著急的事情，所以，學著放慢速度，多點耐心。

2. 整個社會的競爭壓力，之大，恨不得看門的都得是碩士學歷，所以，不能讓娃輸在起跑線上，也不管有沒有這個起跑線。教育孩子時，我們會有很多不合理信念：例如你不會一道題，以后你就完蛋了；你現(xiàn)在不努力，以后就完蛋了；你現(xiàn)在不會說英語，以后就完蛋了。我們有很多災難性的設(shè)想，真的如此嗎？想想，肯定不是??！我們也有很多不會的，不想做的，我們真的完蛋了嗎？讓孩子擁有健康的身心，即使沒有多高的學歷，沒有多大的權(quán)力，沒有多牛的智力，他也一樣會幸福，這難道不是做父母最想要的嗎？

3. 比較，別人家孩子4歲說3國外語，咱們家孩子6歲英語還不會說”你叫啥“，內(nèi)心之焦慮，越焦慮越強迫。生活就像戰(zhàn)場，每天回到家里，看見孩子做不好，做不對，那就是雪上加霜，當我們泛化所有壓力源的時候，我們離焦慮癥就不遠了。

其實，我們陪娃寫作業(yè)也就發(fā)生在孩子小學頭3、4年吧，后面娃會的我們很多都不會，所以也就不敢發(fā)脾氣了。學習是個過程，他們從會到不會，能到不能，需要時間，需要練習。我們能壓著脾氣就別懟孩子，若他們不愿學了，更麻煩。如果壓不住脾氣，就換人；如果沒有人可換，就試著不陪孩子寫作業(yè)，至少還能減少一點壞影響?；蚋鷦e人取取經(jīng)，看看有沒有別的”陪寫作業(yè)“的好方法。

把孩子當人去尊重，把要求放低，標準減少，允許他們按自己的方式學習，是最先需要解決的，這是態(tài)度，是基礎(chǔ)。