這節(jié)課研究的是管理的機(jī)制，到底應(yīng)該是以幸福感還是進(jìn)取心作為管理的基準(zhǔn)？

答案是進(jìn)取心，因?yàn)檫M(jìn)取心是源頭，幸福感是結(jié)果。德國(guó)學(xué)者弗里斯教授對(duì)“進(jìn)取心”的定義是“一種自我啟動(dòng)的工作行為”。有進(jìn)取心的員工會(huì)主動(dòng)處理解決工作中的新問(wèn)題，而不是被動(dòng)等待問(wèn)題的確定和任務(wù)分派，也會(huì)主動(dòng)預(yù)見(jiàn)潛在的問(wèn)題和危險(xiǎn)提前防范。所以企業(yè)培養(yǎng)員工的進(jìn)取心，接納員工的進(jìn)取心和保護(hù)員工的進(jìn)取心就顯得尤為重要。

幸福感通常指一個(gè)人的滿意程度，可以是自己跟自己比，或者自己和別人比，當(dāng)與自己比達(dá)到一定的峰值高度，后面的比較就會(huì)黯然失色。如果與別人比，即使自己比起以前有更多的收入，如果知道別人還是比自己多那么一點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，幸福感也會(huì)立刻打折或者消失。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)幸福感是比較后的感受其實(shí)并不很靠譜，所以企業(yè)在制定規(guī)章制度的時(shí)候不能過(guò)渡瞄準(zhǔn)幸福感，走到另一個(gè)誤區(qū)，需要拿捏好尺度。

進(jìn)取心很多時(shí)候會(huì)與執(zhí)行力相提并論，實(shí)際上有進(jìn)取心不代表執(zhí)行力好。這里還有一個(gè)很重要的緯度，想要執(zhí)行力好必須任務(wù)清晰，如果任務(wù)模糊，認(rèn)為憑著員工的進(jìn)取心就能辦成事，這是天大的妄想。

今天的課程讓我最有收獲的是管理工作的基準(zhǔn)是進(jìn)取心而不是幸福感，我們工作的重點(diǎn)是進(jìn)取心。由此我聯(lián)想到自己參加的社團(tuán)組織，雖然沒(méi)有收入還要交會(huì)費(fèi)，但是會(huì)員們都義務(wù)地每周舉辦活動(dòng)，圖的就是自己的成長(zhǎng)，正是會(huì)員的進(jìn)取心讓他們樂(lè)于持續(xù)地做這些公益的活動(dòng)，而社團(tuán)中的各種榮譽(yù)、獎(jiǎng)狀則是保護(hù)培養(yǎng)進(jìn)取心的有效手段。

另一個(gè)在企業(yè)中鼓勵(lì)提建議，有實(shí)質(zhì)成效的建議有獎(jiǎng)勵(lì)金，這也是鼓勵(lì)進(jìn)取心的一種措施吧。

老師說(shuō)到德國(guó)學(xué)者弗里斯教授根據(jù)自己的理論，研究出一套基于個(gè)人進(jìn)取心的培訓(xùn)程序。我對(duì)這套工培訓(xùn)很感興趣，可惜網(wǎng)上找不到相關(guān)的內(nèi)容。