? ? ? ? 讀了浙江省特級教師，全國優(yōu)秀教師，班主任國培專家林志超寫的《從班會(huì)課到成長課程》。我對班主任的工作有了一個(gè)全新的認(rèn)識和感悟。班主任工作是一項(xiàng)育人的大工程，一個(gè)班幾十個(gè)孩子各有各的思想。

? ? ? ? 教育，就是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成長，且充滿正能量的旅程，教育者誠心滋養(yǎng)著一棵棵幼苗不斷成長，精心擦拭一塊塊金子閃閃發(fā)光，用心雕琢一件件藝術(shù)品熠熠生輝。教育，是引領(lǐng)學(xué)生去經(jīng)歷一段幸福與快樂如影隨形的奇妙旅程，欣賞一處處靚麗的風(fēng)景，更讓自己幻化為學(xué)生心靈深處抹不去的一道幸福風(fēng)景。

? ? ? ? 班會(huì)課的系統(tǒng)化設(shè)計(jì)和開展能使學(xué)生形成一個(gè)完整且正向的人格。林老師從人格品質(zhì)、行為習(xí)慣、衛(wèi)生安全、節(jié)儉環(huán)保、情感能力、成長健康等六大方面設(shè)計(jì)了不同主題的班會(huì)。引領(lǐng)孩子們的心靈慢慢成長、呵護(hù)著一棵棵幼苗茁壯成長。每一節(jié)班會(huì)課都是有目標(biāo)、有準(zhǔn)備、有活動(dòng)、有收獲、有反思，一節(jié)節(jié)班會(huì)課都是對孩子心靈的撞擊、靈魂的感悟。

? ? ? 班會(huì)課就應(yīng)該是在開學(xué)之初根據(jù)班級的情況和班主任的預(yù)期目標(biāo)設(shè)計(jì)好一個(gè)學(xué)期的班會(huì)課內(nèi)容。通過一次次的班會(huì)課讓學(xué)生有所收獲，讓孩子們在班會(huì)課中成長。教育的真諦是不留痕跡的感染和引領(lǐng)，孩子們正處在學(xué)習(xí)的高峰期，潛移默化中會(huì)培養(yǎng)起完美的人格品質(zhì)。懂得感恩學(xué)會(huì)孝敬，學(xué)會(huì)豁達(dá)寬以待人，先讓孩子們學(xué)會(huì)如何做人，再通過傾聽主題，安靜主題，學(xué)習(xí)主題，效率主題來教會(huì)孩子們?nèi)绾胃玫膶W(xué)習(xí)。衛(wèi)生安全，節(jié)儉環(huán)保讓孩子們更好的生活，情感能力篇教會(huì)孩子面對挫折和與人相處的方式，最終升華到孩子們的成長健康。

? ? ? ? 用一場班會(huì)藝術(shù)盛宴去引領(lǐng)學(xué)生成長的幸福旅程，一切教育都要走在學(xué)生發(fā)展的前面。好的教育樣態(tài)不是學(xué)生出現(xiàn)問題后的急急撓撓，而是智慧引導(dǎo)后學(xué)生能知善而行的淡定從容；不是學(xué)生陷入困境后的單向灌輸，而是和學(xué)生一起面對困難的雙向交流；不是圍追堵截的一曝十寒，而是巧妙疏導(dǎo)的細(xì)水長流；不是簡單粗暴的疾風(fēng)驟雨，而是精雕細(xì)刻的和風(fēng)細(xì)雨；不是操之過急的生硬呆板，而是循序漸進(jìn)的循循善誘；不是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的耳提面命，而是生動(dòng)活潑的經(jīng)歷感悟。好的教育是撥動(dòng)心弦的言外之意、弦外之音，是潤物無聲，是春風(fēng)化雨，它能促使學(xué)生自我感悟、自我內(nèi)化、積極主動(dòng)，這是最優(yōu)的教育效果。

? ? ? ? 一切教育都是為了讓學(xué)生幸福的成長，希望通過自己的不斷學(xué)習(xí)和提升可以讓每一個(gè)有緣走進(jìn)我班里的孩子都能幸福的成長！