?教育這件事，急不得，況且，急也沒(méi)用。

急不得，不是放任不管，而是清楚教育是一個(gè)過(guò)程，其中的順序：先讓他看見(jiàn)，再讓他懂得，最后他才可能做到。

看見(jiàn)，是日常里的浸潤(rùn)。不是刻意安排的“教育時(shí)刻”，而是你處理矛盾時(shí)的態(tài)度、面對(duì)挫折時(shí)的選擇、對(duì)待他人時(shí)的溫度。這些不經(jīng)意的瞬間，才是孩子心里真正生根的東西。

懂得，是看見(jiàn)之后的自然生長(zhǎng)。你不需要把每件事都授開(kāi)揉碎講一遍，有些道理，他見(jiàn)得多了，自己就悟了。就像一個(gè)常年在花園里勞作的人，不需要誰(shuí)來(lái)告訴他什么是四季，他的手指和泥土?xí)嫠涀　?/p>

做到，是懂得之后的緩慢轉(zhuǎn)化。從知道到做到，中間隔著一個(gè)人全部的慣性、恐懼和惰性。大人尚且如此，何況孩子？給他時(shí)間，給他空間，也給他犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)。彎路不是浪費(fèi)，彎路本身就是經(jīng)歷，而經(jīng)歷正是長(zhǎng)出“做到”的土壤。

這個(gè)過(guò)程急不得，同時(shí)，要急之所急。整個(gè)過(guò)程不能急，不能跨越步驟，但在每個(gè)步驟中，卻可以急一急，那就是急孩子所急。要他看見(jiàn)，就多做些要他看的事情；要他多懂些，就采用不同的形式，不同的情景展示出來(lái)；要他做到，就不斷地糾正，不斷地實(shí)踐，熟練于心。