第一部分 ?前述
很早就想要讀這本書了，無奈給自己拉的書單太長，實在沒有時間細讀，所以只好拿出半天時間，其實只能算是3個小時左右快速瀏覽了一下。
一、閱讀進度
已讀部分——檢視閱讀、主動閱讀、分析閱讀。
未讀部分——基礎閱讀、主題閱讀，和本書中其余的部分。
二、主要收獲&希望將來可以做到的事
1. 之前一直感覺自己讀書速度太慢了，而且總是先“慢慢悠悠”的讀了一遍，然后覺得沒有收獲，再“慢慢悠悠”的再讀一遍，這樣的讀書方法太“笨”了。通過讀了這本書，感覺自己之前的方法其實不無道理，我也是在 try to 抓住讀者的“主旨”，try hard to 把這本書變成自己的而已。只不過，方法上，我需要再細致一些，并且配合練習一下。
2. 后續(xù)如果有了初步的讀書方面的進步，一定要抽出時間把主題閱讀讀完，這是更深一層的理論。只不過當前感覺自己有點消化不了所以沒有深入閱讀
3. 書中“基礎閱讀”部分，有關幼兒的閱讀階段分析的頗有道理。當前兒子還在學前階段，感覺目前閱讀量雖然不多也還算夠，所以可以稍微放放。但關于兒童的閱讀是需要有一套系統(tǒng)的理論和實用方法的。在有興趣了解這個之前，希望可以拿出本書，將“基礎閱讀”部分再通讀一遍。
4. 如果未來，自己進入到從“輸入”到“輸出”的階段，不妨著重思考分析閱讀的9--15原則，可以使自己的觀點更加有的放矢
5. 一句話總結本書：看完一本書后，可以用講故事的方法，用自己的話將這本書做的主旨表達出來，并加以自己的評論。這樣就把這本書變成自己的了，也和作者有了思想上的交流。
第二部分 筆記
一、檢視閱讀
1. 概述
頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀一遍，遇到不懂的地方不要停下來查詢或思索。目的是對整本書有個總體感覺。
2. 做結構筆記需要回答的問題
1）這是一本什么樣的書？
2）整本書在談論什么？
3）作者是借著怎樣的整體架構來發(fā)展他的觀點或陳述他對這個主題的理解的？
二、主動閱讀
1. 主動閱讀需要做到的事
在閱讀中要提出問題來——在閱讀過程中，讀者自己必須嘗試去回答一些問題。
1）整體來說，這本書到底在談些什么??
這本書的主題是什么？作者如何依次發(fā)展這個主題，如何從核心主題分解出從屬關系的關鍵議題來？
2）作者細說了什么，怎么說的
一定要想辦法找出主要的想法、聲明和論點。這些組合成為作者想要傳達的特殊訊息
3）這本書說的有道理嗎？是全部有道理還是部分有道理？
只有當對這本書有了完整的理解以后，才能形成自己的判斷
4）這本書和我有什么關系？
如果他給我一些資訊，那么這些資訊有什么意義？我真的有必要去了解嗎？
如果不僅僅是一些資訊，它還啟發(fā)了我，那么我就更有必要去找出其他相關的、更深的含義或建議，已獲得更多的啟示
2. 如何讓一本書真正屬于自己——做筆記的方法：
1）畫底線——在主要的重點，或重要又有力量的的句子下畫線
2）加畫底線——在重要的地方加畫一條線
3）空白處加星號或其他符號——慎用，不超過10處
4）在空白處編號——
作者的某個論點
發(fā)展出一連串的重要陳述時，可以做順序編號
5）在空白處記下其他的頁碼——強調作者在
其他部分也有相同或相反論述
時
6）圈出關鍵字或關鍵詞
7）在空白處做筆記——有問題或答案時在空白處記下來。或者記下全書的
主要論點的展開順序
。書本的最后空白頁可以用作對作者主要論點的索引頁，試著將全書的整體架構寫出來，列出基本的大綱和前后篇章秩序
三、分析閱讀
1. 分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什么的規(guī)則
1） 依照書的種類與主題來分類?
在閱讀之前就應知道將要閱讀的是哪一類的書（適用于非小說，論述性的書）
我們要知道的是這一類的書用什么樣的方法帶給我們某方面的知識。比如物理，哲學的書籍，論證方法是完全不一樣的。理論性的or實用性的？
2） 使用一個單一的句子，或者最多幾句話（一小段文字）來敘述整本書的內容
你必須能夠用幾句話告訴自己或者別人這整本書在說的是什么
3）將書中重要篇章列出來，說明他們如何按順序組成一個整體的架構
你不必跟著書上的章節(jié)來歸納一本書的架構。主要是先分解，然后按照自己的理解進行歸納，總結出自己的綱要（這句是自己的理解）
4）找出作者要問的問題
理論性問題——某件事存在嗎？是什么樣的事？（what）發(fā)生的原因是什么？（why）是在什么樣的情況下存在的？（when）或者為什么會有這樣的事存在？（why）這件事的目的是什么？（how）造成的影響是什么（result）特性及特征是什么？與其他類似事件，或不相同事件的關聯(lián)是什么？這件事是如何進行的？
實用性問題——有哪些結果可以選擇？應該采取什么樣的手段才能獲得某種結果？要達到某個目的，該采取什么行動？什么順序？在這些條件下，什么事是對的？或者怎樣才會更好而不是更糟糕？在什么樣的條件下，這樣做會比那樣做好一些？
2. 分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內容規(guī)則
5） 找出重要單字，透過它們與作者達成共識。
專門用語，不容易理解的詞匯，模糊詞匯等一時理解不了的詞
一定要利用上下文自己已經了解的字句，來推敲出我們所不了解的那個詞的意義
6）句子與主旨：將一本書中最重要的句子圈出來，找出其中的主旨
句子與主旨并不是一對一的關系。單一的句子可以表達出不同的主旨；同一個主旨也能用兩個或者更多不同的句子來說明
7）找出作者的論述，重新架構這些論述的前因后果，以明白作者的主張
8）確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是未解決的。在未解決的問題中，確定哪些是作者認為自己無法解決的問題
作者想要解決的問題那些解決了？為了解決問題，他是否又提出了新的問題？無論是新問題或舊問題，哪些是他知道自己還沒有解決的？一個好作者，就像一個好讀者一樣，應該知道各個問題有沒有解決——當然，對讀者來說，要承認這個狀況是比較容易的。
3. 分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣的評論一本書的規(guī)則
A. 智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
9）除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評?
在你說出“我同意”，“我不同意”，或“我暫緩評論”之前，你一定要能肯定的說：“我了解了”
10）不要爭強好勝，非辯到底不可
11）再說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別的出真正的知識與個人觀點的不同
B. 批評觀點的特別標準
12）證明作者的知識不足
13）證明作者的只是錯誤
14）證明作者不合邏輯
15）證明作者的分析與理由是不完整的
第三部分 讀書卡片
結合網上已經有人總結好的讀書卡片，制作了一份自己的，留待以后讀書時可以直接拿來使用
