本節(jié)課是在學(xué)生初步觀察身體外形與內(nèi)部器官的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究身體的生長(zhǎng)變化。教學(xué)圍繞“證明生長(zhǎng)變化”展開，通過聚焦問題激發(fā)學(xué)生收集生長(zhǎng)證據(jù)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生從身高、體重等生理變化，延伸到觀察、思考、運(yùn)動(dòng)能力等能力變化，同時(shí)滲透科學(xué)觀察與記錄的方法。

一、我的收獲

1. 探究維度得以拓展：通過“比一比、畫一畫”等活動(dòng)，學(xué)生不僅關(guān)注到身高、體重等直觀的生理變化，還能意識(shí)到觀察、運(yùn)動(dòng)能力等方面的成長(zhǎng)，達(dá)成了教學(xué)中“多維認(rèn)識(shí)生長(zhǎng)”的目標(biāo)。

2. 科學(xué)方法滲透有效：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫記錄生長(zhǎng)證據(jù)、將生活中的實(shí)物轉(zhuǎn)化為“生長(zhǎng)依據(jù)”，讓學(xué)生初步掌握了科學(xué)觀察與記錄的方法，也培養(yǎng)了從生活中收集證據(jù)的科學(xué)思維。

二、待改進(jìn)之處

1. 間接證據(jù)轉(zhuǎn)化指導(dǎo)不足：部分學(xué)生難以將舊衣物、照片等間接證據(jù)與“生長(zhǎng)變化”建立關(guān)聯(lián)，課堂上對(duì)這一轉(zhuǎn)化過程的講解和引導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生對(duì)“證據(jù)的意義”理解模糊。