?一帆修學(xué)回來，老師請他簡單跟同學(xué)們進(jìn)行分享，我引導(dǎo)他用了思維導(dǎo)圖整理思路和進(jìn)行分享。他選擇了從四個方面：生活習(xí)慣、飲食習(xí)慣、學(xué)校生活和自己的收獲。其中學(xué)校的學(xué)習(xí)的特點和活動被他做為重點介紹，尤其是了整個修學(xué)過程，他最喜歡的事項。（是“無作業(yè)“，哈哈……）

? ? 由于分享效果不錯，老師邀請做為家長下周去學(xué)校給班級孩子們上一堂家長課。心里有點忐忑，沒想到還沒出師就要上課了。這是我第一次去兒子學(xué)校講課，也是第一次對外系統(tǒng)的分享關(guān)于導(dǎo)圖的知識，如何在簡短的時間內(nèi)吸引住孩子，讓他們認(rèn)識導(dǎo)圖，學(xué)會簡單繪制導(dǎo)圖，并把導(dǎo)圖和平時的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，學(xué)以致用，需要仔細(xì)斟酌。

? ? 我打算從以下四個方面入手：

? ? 第一認(rèn)識導(dǎo)圖：主要介紹導(dǎo)圖的相關(guān)知識。它來源于筆記學(xué)，創(chuàng)始人是東尼博贊先生，分為三種類型：全圖、全文、圖文。這里可以和孩子們進(jìn)行互動，猜一猜超牛筆記中的名人，活躍課堂氣氛。再從蘇娟老師的介紹入手，引導(dǎo)孩子認(rèn)識導(dǎo)圖的不同類型。簡單的介紹創(chuàng)始人東尼博贊先生和世界腦力錦標(biāo)賽，讓孩子們知道，學(xué)習(xí)之外還有很多其他可以到達(dá)的地方。

? ? 第二繪制導(dǎo)圖：從導(dǎo)圖四個關(guān)鍵要素入手進(jìn)行介紹。圖分為中心圖和插圖，以一帆修學(xué)分享、和行李整理清單為例，讓孩子們領(lǐng)會中心圖表達(dá)主題，而插圖在關(guān)鍵的地方以簡筆畫形式添加。線分為主干和枝干，簡單介紹牛角狀的主干和必須與主干相連的枝干。關(guān)于字，線上，一字一詞，并且名詞動詞為主，避免形容詞。顏色圖的顏色考慮冷暖色，字的顏色兩種選擇，一種是黑色，一種與主干同色。這里理論部分比較多，對孩子來說比較難理解，結(jié)合實際導(dǎo)圖進(jìn)行快速的介紹。盡量不要過多拓展。

? ? 第三主要應(yīng)用：從一帆的自我介紹，一航的一周計劃為例進(jìn)行導(dǎo)入。最關(guān)鍵的應(yīng)用，筆記的整理，以米老鼠為例對繪制部分的知識再次強(qiáng)化，并引出筆記記錄的關(guān)鍵，文章的話，老師強(qiáng)調(diào)的重點和自己的理解啟發(fā)。從一堂課筆記的記錄，適當(dāng)拓展到期末的復(fù)習(xí)，比如數(shù)學(xué)知識點的歸納整理。根據(jù)時間情況，可以讓孩子們說一說，我們學(xué)了什么，沒一節(jié)的重點易錯點是什么。

? ? 第四拓展應(yīng)用：這部分主要以啟發(fā)孩子應(yīng)用思維為主，簡單看一下思維i導(dǎo)圖還可以在什么地方應(yīng)用。比如閱讀一本書，比如，出行整理行李，比如和父母一起準(zhǔn)備戶外燒烤……

? ? 最后把從蘇娟老師那里學(xué)來的話送給孩子們：”筆記不是記錄別人的話，而是輸出自己的思考?！?/p>

? ?我想經(jīng)過這樣的簡短課程，如果孩子們能在某一個點上有所啟發(fā)，從而提高學(xué)習(xí)效率，也不枉班主任老師對他們的一片教導(dǎo)之心。