《給教師的建議》10.第一次學習新教材（讀書筆記 ）

什么是第一次學習新教材？

蘇老師給出的答案是：由不知到知，不懂到理解事實、現(xiàn)象、性質(zhì)、特征的實質(zhì)而邁出的重要的第一步。

我對第一次學習新教材的理解是，學習某一類知識的第一課，就是第一次學習新教材。比如說小學語文要學習文言文。，那小學階段里的第一篇文言文課文就屬于第一次學習新教材。一年級上的第一節(jié)寫字課也是第一次學習新教材。

第一次學習新教材的課有什么特點？

在此，我歸納出了三個關(guān)鍵詞。

第一個是獨立。學生在第一次學習新教材時，需要特別的明確性，學生的獨立的腦力勞動的效果，在這里具有特殊重要的意義。老師要能看出每一個學生的腦力勞動的效果如何。最重要的是要看出學習困難的學生獨立學習如何，因為這些學生思考和領(lǐng)悟比較緩慢，為了使他們理解教材的實質(zhì)，必須給予較多的事實和校長的時間。

有經(jīng)驗的老師在第一次叫新教材的課上，總是力求看到學生是怎樣獨立的完成作業(yè)的。在這種課上，一定要有學生的獨立工作，使學生在獨立工作過程中思考事實，得出概括性的結(jié)論。

第二就是運用知識。在思考過程中就已經(jīng)包含著運用知識的因素。教師應(yīng)當走到學習困難的學生跟前。，看看每一個人遇到了什么困難，給每一個人提出專門為他準備好的作業(yè)題。

學習較差的學生的腦力勞動的效果如何？

首先取決于他在第一次學習新教材時，當堂能否正確的、有系統(tǒng)的工作；千萬不要讓他光是聽別的學生的流利的回答，把黑板上的東西照抄下來。一定要設(shè)法讓他獨立思考，促使她在每一節(jié)課上，在腦力勞動中取得哪怕一點點進步也好。

這里說的其實也就是在課堂上，我們要注重學生的思維訓練，讓學生的腦子動起來，把學生教聰明。

第三是課堂不出錯。蘇老師在教語法的時候，總要設(shè)法做到，使學生在第一次學習新教材的刻上和課后，就不許在自己的書面練習中有錯誤。只有要求學生在課堂上部分任何一個錯誤，她才能夠成為讀寫無誤的人。

怎樣讓學生書寫沒有錯誤，從而打下牢固基礎(chǔ)呢，？首先要取決于學生的閱讀是否流利。第二還取決于課的結(jié)構(gòu)、課堂上的工作方法和方式等。第三，注重課堂預(yù)設(shè)。在備課時，老師要預(yù)先估計一下，在什么地方、在哪一個詞上，學生可能犯錯誤，以及那些學生會犯錯誤。對任何一個可疑的詞，都要預(yù)先加以詳細的解說。

在最后蘇老師建議大家：在第一次學習新教材時，不要讓任何一個學生對事實、現(xiàn)象、規(guī)律性作出膚淺的理解，不要使學生在第一次學習新教材時，就在語法規(guī)則上犯錯誤，不要使學生在第一次學習數(shù)學規(guī)律性時就解錯例題和應(yīng)用題等等。