不要怕自己沒基礎(chǔ)、沒有實力與其他有經(jīng)驗的老師一起參加比賽，貴在參與，沒有參與，永遠也學(xué)不會更好的本事，也永遠不可能踏上更高的平臺。
閱讀實錄，認真思考里面的邏輯與理念。
如果一名教師停止了自我教育與自我學(xué)習(xí)，那么，將永遠不會知曉自己真正的能力和潛力所在，也就無法知道自己是什么樣的人，自己這一生能夠獲得什么樣的成就。
教育除了交給學(xué)生知識，用智慧啟迪智慧外，還有更高的境界：用生命潤澤生命。
教育技術(shù)是一種能力，教育理念是一種信仰。
建構(gòu)以問題為主題實現(xiàn)生命對話教學(xué)。
課堂不再是知識學(xué)習(xí)的開始，而是學(xué)習(xí)的進一步延續(xù)與深化。
課堂上，如何體現(xiàn)學(xué)生的觀察和思考？也就是說，如何將觀察與思考貫穿于整個學(xué)習(xí)過程。
前置性學(xué)習(xí)任務(wù)，診斷性預(yù)習(xí)梳理，關(guān)鍵性遞進問題，針對性共同作業(yè)和生成性學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
新課程改革倡導(dǎo)自主、合作和探究等學(xué)習(xí)方式，提倡培養(yǎng)批判性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和綜合實踐能力，無疑是正確的。
批判性，創(chuàng)造性，多元性思維。
讓問題，思維，對話成為課堂教學(xué)的主要元素。
教師只有擁有廣闊的專業(yè)知識背景與寬容愉悅的生命底色，才能透視并了解教育的真相，才能理解課堂的本質(zhì)，使自己的課堂教學(xué)充滿智慧與活力。
我們無法改變別人，除了我們自己。我們只能通過自己的行為來影響別人。
教師應(yīng)該把學(xué)生分數(shù)自覺視為學(xué)生目前心理狀況的反映，這些成績反映的不僅僅是他們所獲得分數(shù)，更是反映了他們的智力、興趣、專注力、創(chuàng)造力、適應(yīng)性、領(lǐng)導(dǎo)力、幽默、堅持等。
永遠用理解的目光看待孩子的各種行為，關(guān)注他們行為背后的思維、觀念與故事，甚至有時還需要追溯到他們的童年生活和生命背景里去理解教育，尋找教育的最佳機會。
如果一個人是正確的，他的世界也就會是正確的。培根說，只有順應(yīng)自然，才能駕馭自然。
如果自己不成長，就會失去自己作家長的有效期，就會失去與孩子心靈交往的關(guān)鍵期。
全學(xué)習(xí)理念，支持“多種學(xué)習(xí)方式”，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的生理與心里需求，促進學(xué)生自我學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提升解決問題能力的一種學(xué)習(xí)環(huán)境。
自動自覺，注重細節(jié)，為人誠信，敢于負責(zé)，勇于擔(dān)當，善于分析判斷，應(yīng)變能力強，樂于學(xué)習(xí)。
志道游藝，抱樸求真。
學(xué)著做小課題研究，思考教學(xué)中出現(xiàn)的問題，針對問題進行有效思考。也可以對課堂過程微格化，思考用有趣高效的方式“組裝”自己的課堂。關(guān)注教學(xué)設(shè)計，等聽完整個講座之后，再次反思自己的課堂設(shè)計流程。
教師結(jié)合自己的興趣，對自我教育教學(xué)經(jīng)驗進行分析及總結(jié)，進行系統(tǒng)化的梳理和理性分析。
用完整的過程，踏實的步調(diào)，帶著內(nèi)心的好奇去探索。
管好自己才能管好一切。成功的人莫不是“窮且彌堅，不墜青云之志”。認定自己的方向，覺得哪是有意義的，不妨風(fēng)雨無阻，大膽前行。做自己喜歡的事，讀自己喜歡的書，思考與甄別讓自己更完滿。
“零”作業(yè)教學(xué)改革。窺其本質(zhì)，讓學(xué)生少一些機械的、被動的寫作業(yè)，多一些主動的、有效的學(xué)習(xí)，終極目的是期望有一天能夠還孩子一種學(xué)習(xí)的真相，重建我們的教育，最大限度實現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)展，此課題被評為2014年優(yōu)秀教育成果。
把自由的思考給學(xué)生，就會產(chǎn)生智慧，鍛煉能力，綻放生命。
重復(fù)他人的話語，無異于鸚鵡學(xué)舌；經(jīng)由文化積淀而形成的思想，才是生命的活水，讀書就是對思想的閱讀。
專業(yè)化提升幸福感，幸福感促進專業(yè)化成長。教育不是一種犧牲，而是一種創(chuàng)造。
“敬以直內(nèi)，義以方外”
所謂完整的人，就是哲學(xué)意義上的內(nèi)心寧靜的人：有明確的人生追求，有堅強的意志，有完善的人格，有豐富的學(xué)識，有高尚的思想道德情操。
遇到教育困境，觀念需要重建。
成長的秘訣在于對萬事萬物的感恩與敬畏。“人的成長需要靈魂與智慧的和諧發(fā)展，我們不應(yīng)該只是關(guān)注功利的技術(shù)和專業(yè)等方面的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該關(guān)注靈魂、精神和心靈方面的成長?！薄袊说木瘛?/p>
