? ? ? 在班主任工作中，總結(jié)了班主任工作中的“三怕”:一是怕性子急，沖動(dòng)發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎工作不仔細(xì)；三怕中途放棄， 對(duì)學(xué)生置之不理。急性子做不好班主任工作，因?yàn)榻虝?shū)育人是細(xì)活，需要的是耐心， 如果遇事不冷靜，一時(shí)沖動(dòng)，由著性子，容易把事情搞得一團(tuán)糟，如果事事發(fā)脾氣，獨(dú)斷專行，自以為是，容易傷害學(xué)生的自尊心，自信心，一些學(xué)生甚至?xí)捌乒拮悠扑ぁ?，從此走下坡路。由于每一位學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境，家庭環(huán)境，受教育條件，自身努力程度，以及身心狀況的不同，造成了學(xué)生間的差異。

? ? ? 班主任老師應(yīng)該看到每一位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)學(xué)生都有著自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，要想使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展， 就必須充分發(fā)揮民主作風(fēng)，取得學(xué)生們的信任和配合，而不能靠使性子，發(fā)脾氣。工作不仔細(xì)，馬馬虎虎做不好班主任工作。德國(guó)詩(shī)人海涅曾寫(xiě)道:每一個(gè)人就是一億世界， 這個(gè)世界是隨他而生，隨他而來(lái)的。

? ? ? 教師所面對(duì)的不是一個(gè)，而是多個(gè)，因此，教師需要做大量深入而細(xì)致的工作，如果工作馬馬虎虎，摸不清學(xué)生，不了解學(xué)生，別說(shuō)因材施教，就是客觀評(píng)價(jià)學(xué)生都會(huì)很困難。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學(xué)生，很容易挫傷學(xué)生的自尊心，自信心，或者使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，或養(yǎng)成學(xué)生盲目聽(tīng)從的奴隸人格。中途放棄，對(duì)學(xué)生置之不理，同樣做不好班主任工作。在老師對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，如果學(xué)生的進(jìn)步不明顯，老師常會(huì)對(duì)這類學(xué)生失去信心，從而對(duì)該學(xué)生不再投入時(shí)間和精力去幫助教育，反而聽(tīng)之任之，置之不理，這樣的結(jié)果經(jīng)常使些有了一點(diǎn)進(jìn)步的學(xué)生再次退步，而使老師以前的努力功虧一簣。