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? ? ? ? 今年暑假，和工作室的小伙伴們共讀了郭麗萍老師的《一間小教室十個(gè)大行動(dòng)》這本書。同叫麗萍，深感我這個(gè)麗萍和郭老師的麗萍相差甚遠(yuǎn)。郭老師在班級(jí)管理上付出的辛苦和智慧，對(duì)學(xué)生發(fā)展傾注的愛心和耐心，對(duì)新教育理念的努力實(shí)踐，太多太多值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。郭老師以“故事+操作”的模式，將自己四年來(lái)的在班里實(shí)施的“十個(gè)大行動(dòng)”展示給我們，這份作業(yè)有許多地方我們完全可以照抄。

? ? ? ? 全書以新教育思想為指導(dǎo)，共分十個(gè)章節(jié)：1營(yíng)造書香校園；2師生共寫隨筆；3聆聽窗外聲音；4培養(yǎng)卓越口才；5構(gòu)建理想課堂；6建設(shè)數(shù)碼社區(qū)；7推進(jìn)每月一事；8締造完美教室；9研發(fā)卓越課程；10家校合作共建。

? ? ? ? 給我感觸最大的是，為了營(yíng)造書香班級(jí)，為了“讓讀書成為習(xí)慣”，郭老師的班級(jí)從一年級(jí)起就開始進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的閱讀。一年級(jí)“讀寫繪”，二年級(jí)“創(chuàng)作連環(huán)故事、動(dòng)物日記”，三年級(jí)“創(chuàng)作長(zhǎng)篇童話故事”，四年級(jí)“小說(shuō)創(chuàng)作”。做郭老師的學(xué)生簡(jiǎn)直不要太優(yōu)秀，四年級(jí)就可以獨(dú)立進(jìn)行小說(shuō)創(chuàng)作，而且寫得故事情節(jié)跌宕起伏，人物形象豐滿逼真，相關(guān)細(xì)節(jié)靈動(dòng)自然，這不僅得益于老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀積累，更因?yàn)楣蠋熯@四年中對(duì)學(xué)生讀書、寫作的精心設(shè)計(jì)和方法的指導(dǎo)。很期待看到，“向日葵班”五年級(jí)、六年級(jí)又會(huì)有什么樣的閱讀計(jì)劃和讓我們驚訝的成果。

? ? ? ? 讀到這一章，我不禁想到我的班級(jí)，開學(xué)就是二年級(jí)了，在他們出入學(xué)的這一年中，我在閱讀寫作上也進(jìn)行了一些嘗試，趁此機(jī)會(huì)自己也進(jìn)行了一下梳理。第一，我結(jié)合學(xué)校發(fā)的《紅色讀本》《一年級(jí)經(jīng)典閱讀》，一級(jí)必讀書目和選讀書目等，指導(dǎo)學(xué)生在校進(jìn)行晨讀，在家進(jìn)行每天15——20分鐘的讀書打卡（因?yàn)椤半p減”目前已不再進(jìn)行打卡），想讓學(xué)生從入學(xué)開始就慢慢養(yǎng)成每日讀書的習(xí)慣。第三，建立班級(jí)圖書角，孩子們都自愿捐出了自己最喜歡的書籍，一有空閑時(shí)間，這里就是孩子們聚集最多的地方，坐在書桌前，站在書架旁，靠著書架席地而坐……或一個(gè)人聚精會(huì)神，或倆人和看一本，或三五成群一邊看一邊小聲的討論，甚至哈哈大笑。他們對(duì)書籍的喜愛，真得讓我感到一年級(jí)的小豆丁太了不起了。第三，從寒假第一天開始我們開啟背詩(shī)模式，每天背誦一首詩(shī)，并穿插復(fù)習(xí)周，給孩子復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間，不能像小猴子下山一樣走一路丟一路，到最后前面背過(guò)的全忘完了。為了鞏固背誦效果，提高背誦的積極性，我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期舉行了兩次班級(jí)詩(shī)詞大賽，人人參與，海選、飛花令、個(gè)人爭(zhēng)奪賽一樣不少。對(duì)表現(xiàn)突出的孩子評(píng)出一二三等獎(jiǎng)（班級(jí)近1/4學(xué)生），頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。我們還通過(guò)班級(jí)選拔組建參賽隊(duì)，參加了學(xué)校的詩(shī)詞大會(huì)，并取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，段筠庭同學(xué)還榮獲了個(gè)人爭(zhēng)奪賽的一等獎(jiǎng)第一名。暑假里，我們又背誦了描寫夏天的古詩(shī)共60首。第四，繪畫日記，從一年級(jí)下學(xué)期，我就有目的、有計(jì)劃地開始了繪畫日記的訓(xùn)練，并成立了班級(jí)“七彩童年編輯部”。我結(jié)合學(xué)習(xí)的課文，指導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫，結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)、入隊(duì)儀式、詩(shī)詞大會(huì)等有意義的活動(dòng)，指導(dǎo)孩子完成繪畫日記?？蓯鄣牟鍒D配上孩子們的真情實(shí)感和稚嫩的筆觸，每一篇都記錄孩子們成長(zhǎng)的足跡。一學(xué)期結(jié)束，我們共完成了九期繪畫日記專欄，并在學(xué)校公眾號(hào)上推送，最后我們將孩子這九期作品裝訂成冊(cè)，完成了我們班級(jí)第一本學(xué)生的作品集。當(dāng)沉甸甸作品集拿在手里，孩子們找到自己作品時(shí)，心中一定會(huì)非常驕傲和自豪吧。第五，趁著暑假，我在工作室的公眾號(hào)上開辟了一個(gè)小小朗讀者專欄，想讓孩子通過(guò)把文字變成聲音的方式激發(fā)閱讀的興趣，能在公眾號(hào)上讓大家都聽到自己的聲音，這是一種多么奇妙的感覺啊。我和王丹老師分別選擇了成語(yǔ)和日有所誦兩個(gè)內(nèi)容，排好朗誦時(shí)間表，立刻開始行動(dòng)，到今天為止“小小朗讀者”欄目整整55期了。這期間有熱心得家長(zhǎng)提出非常好的建議，我們也一直在改進(jìn)，希望能有更多的人聽到孩子的聲音，也希望自己能把郭老師的好的辦法更多的運(yùn)用到自己的班級(jí)管理中去。

? ? ? ? 郭老師在班級(jí)管理中有還有特別多的創(chuàng)意值得我學(xué)習(xí)，比如：開展“父母講堂”課程，充分利用班級(jí)中的優(yōu)秀父母資源，講解他們最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域知識(shí)，這可比教科書中的例子，更真實(shí)更能夠打動(dòng)孩子的內(nèi)心；開展“兒童講堂”，孩子們逐漸學(xué)會(huì)自己選題、安排助教、制作ppt、設(shè)計(jì)版畫等等，讓卓越口才成為學(xué)生靚麗的名片；把“家長(zhǎng)會(huì)議”“班級(jí)新父母學(xué)?！?；給每個(gè)孩子寫生日贈(zèng)詩(shī)……

? ? ? ? 班主任工作室是辛苦的、瑣碎的，我也想向郭老師那樣，做一個(gè)智慧的專業(yè)的班主任，讓這間小小的教室成為老師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的樂園。 “只要行動(dòng)就有收獲，只有堅(jiān)持才有奇跡”最后以郭老師這句話共勉！