又一次盼到了侯爸帶來(lái)了第三節(jié)課，這節(jié)課圍繞著放手與干涉，在這節(jié)課學(xué)到了我們要學(xué)會(huì)放手，不應(yīng)該去干涉孩子的權(quán)利，我們要勇敢去放手，不要小瞧孩子，有時(shí)候孩子做的事情比我們想象中還要棒，處理的方式也會(huì)讓我們意想不到的，不要怕孩子犯錯(cuò)，大人有時(shí)候有時(shí)候還犯錯(cuò)，更何況是個(gè)孩子呢，在犯錯(cuò)中也會(huì)讓孩子學(xué)到很多，他會(huì)學(xué)到如何去處理，他會(huì)慢慢去成長(zhǎng)，在這些過(guò)程中主要還是大人不愿意去放手，也堅(jiān)持不下來(lái)了，如果我們一味干涉孩子的權(quán)利，孩子在其中并學(xué)不到任何東西，孩子長(zhǎng)大了，需要擁有一定的人身行為自由和思想自由，所以要讓孩子自己去選擇屬于他的權(quán)利。
新知：
? ? ? 1.我們要學(xué)會(huì)去放手，在放手過(guò)程中我們也要適可而止的，放手并不等于放縱不管。
? ? 2.錯(cuò)誤是用來(lái)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的。這句話人人都明白，一旦到自己手中，有時(shí)候會(huì)忍不住去管理，也害怕孩子會(huì)出錯(cuò)，其實(shí)我們每個(gè)人要是想開(kāi)點(diǎn)，會(huì)更好一些，學(xué)會(huì)讓孩子大膽去嘗試，學(xué)會(huì)去處理，他會(huì)在這些過(guò)程中會(huì)學(xué)到很多東西。
? ? ? 3.鼓勵(lì)以孩子為中心，表?yè)P(yáng)以父母為中心，
在鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)中讓我明白它們之間的區(qū)別：表?yè)P(yáng)，會(huì)造成孩子成為"總是尋求別人的認(rèn)可的人"而不是增強(qiáng)孩子的自尊。而鼓勵(lì)更多的是激勵(lì)，促進(jìn)孩子成長(zhǎng)，覺(jué)得自己有價(jià)值，無(wú)需他人的認(rèn)可，經(jīng)常被鼓勵(lì)的孩子更自信，自立。
? ? 舊知：不管在幼兒園還是家中都不愿意讓孩子去嘗試，擔(dān)心很多問(wèn)題，考慮的會(huì)很多，從來(lái)不敢大膽讓孩子去嘗試，尤其是在表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)中，總覺(jué)得這倆種并沒(méi)有任何區(qū)別，反正都是對(duì)孩子一種表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并不了解它們之間的區(qū)別，在鼓勵(lì)中會(huì)讓孩子成長(zhǎng)，孩子更努力，有探索精神，而在表?yè)P(yáng)中只是簡(jiǎn)單的的一種方式，并沒(méi)有探索精神，他會(huì)覺(jué)得自己有天賦聰明，他會(huì)去選擇一些簡(jiǎn)單的東西，不敢嘗試新的東西。
實(shí)踐：我們班馬上上中班了，很多地方孩子都沒(méi)有做過(guò)，比如接水問(wèn)題，現(xiàn)在也大了，自己其實(shí)也可以了，可以大膽去讓孩子嘗試，那次讓孩子嘗試一下，覺(jué)得還可以的，除了一些個(gè)子不高的孩子，他看不到水到底接了有多少，可以告訴他，讓他聽(tīng)水杯中的水，讓他明白剛接的水和接了一段的水流出來(lái)的聲音是不一樣，他會(huì)去自己聽(tīng)，這次讓孩子嘗試整理自己的被子，發(fā)現(xiàn)他們比老師整理的還要好，如果他沒(méi)有弄成那個(gè)樣子，他會(huì)想辦法去弄，他在這個(gè)過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多東西，學(xué)到很多問(wèn)題，他會(huì)想辦法去解決，我會(huì)把這個(gè)方法堅(jiān)持下去，讓孩子去選擇自己的權(quán)利。
