勞動在智力發(fā)展中起著特別重要的作用，兒童的智慧出在他的手指頭上

平時在各種勞動中使用雙手開發(fā)大腦

培養(yǎng)注意力的唯一的手段是對思維施加影響直觀，只有在促進思維過程時，才有助于發(fā)展和加深注意

直觀教學(xué)需要充分的準備且提前設(shè)計，有具體事物過渡到抽象思維

不管青年時期的工作多么緊張不懈，總能找出時間，逐漸的一步一步的積累我們的精神財富，教育智慧

日常的教學(xué)中要多反思和總結(jié)，而非日復(fù)一日機械的重復(fù)

教育別人孩子的教師，卻沒有時間去教育自己的子女

150年以前就有相同的困惑

不要忘記你們在家里對自己的孩子來說，既不是老師也不是班主任，而首先是父親和母親。

不要把家庭變成小型的學(xué)校，盡可能別把學(xué)校的氣氛帶到家里去，這不過是為了讓你們和孩子組成一個美滿的家庭。

角色的轉(zhuǎn)換，特別是以后，孩子本來自己學(xué)校上學(xué)以后

只有通過汗水有老繭和有疲乏的勞動人的心靈才會變得敏感溫柔，通過勞動人才具有用心靈去認識周圍世界的能力

以后多給自己的孩子創(chuàng)造勞動的機會

要使美德具有吸引力原則與高尚揭示這一原則活動就寓意光彩照人，欲有表現(xiàn)力，如果我們只是沒完沒了的重復(fù)的說，要正直誠實，也毫不容忍毫不調(diào)和的態(tài)度對待虛偽那些話，就會使學(xué)生變成討厭的說教

德育工作的智慧

經(jīng)驗表明最合理的方法是定期抽查教師，有時收幾個學(xué)生的作業(yè)本批改，只有側(cè)頁才全面批改所有的學(xué)生的作業(yè)

作業(yè)也批改是一個全球共性，100多年到現(xiàn)在的共性問題

學(xué)生的學(xué)習(xí)越困難，在勞力勞動中遇到的困難就越多，他就越需要多閱讀這項感光力弱的膠卷，需要更長時間的感光，時間一樣成績差的學(xué)生，智力也需要更明亮和更長時間的科學(xué)知識之光來照耀不是補習(xí)不是沒完沒了的突出，而是閱讀閱讀再閱讀，能在學(xué)習(xí)困難學(xué)生的腦力勞動中起決定性作用