《水》讀寫課堂教學(xué)實(shí)錄，可以分為以下環(huán)節(jié)：

1.復(fù)習(xí)檢查

管老師通過(guò)三個(gè)問(wèn)題：挑水的地方有多遠(yuǎn)、什么日子像過(guò)節(jié)一節(jié)、沒(méi)有用“渴”而用“餓”等問(wèn)題直指文章的關(guān)鍵內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，又為課文學(xué)習(xí)做鋪墊！

接下來(lái)，抓住“扇”和“血”兩個(gè)多音字的形象化復(fù)習(xí)，走進(jìn)我和母親這兩個(gè)世界，

二、內(nèi)容把握

指向?qū)懽鞑慌懦鈨?nèi)容理解，而且以提綱挈領(lǐng)的方式抓住兩件事：雨中洗澡和一勺水洗澡，體會(huì)由于缺水帶來(lái)的“苦”，以及人們苦中作樂(lè)。與傳統(tǒng)教學(xué)不同的是，管老師并沒(méi)有執(zhí)著于內(nèi)容的理解，而是滲透一種寫法“以樂(lè)寫苦”。

三詳略選擇

通過(guò)比較分析，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)雨中洗澡可以寫的事特別多，但使用的文字卻只有10行；一勺水洗澡時(shí)間很短，卻用了18行。為何？這就是典型事情。老師不教，學(xué)生怎么可能知道呢。

四特寫智慧

只需要幾秒的時(shí)間就能完成的事情，如何寫長(zhǎng)呢？管老師引導(dǎo)學(xué)生聚焦關(guān)鍵的詞句，體會(huì)作者是如何將時(shí)間拉長(zhǎng)，比如順序的變化、動(dòng)詞以及心理感受等方式進(jìn)行特寫！

五遷移運(yùn)用

認(rèn)識(shí)了特寫的方法，管老師沒(méi)有止步于此，而是發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)的資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移運(yùn)用，初步體會(huì)特寫的妙用。雖然學(xué)生沒(méi)有當(dāng)堂練寫，卻已經(jīng)埋下了特寫的種子！

這就是不期然的化用吧！

聽(tīng)了管老師的課，我認(rèn)識(shí)到想要語(yǔ)文課堂想要扎實(shí)有效，需要研讀文本選取合適的切入點(diǎn)，讓學(xué)生在參與、對(duì)話中獲得能力的提升！