離考試只剩下49天，我還在不會(huì)閱讀書籍中徘徊，似乎漏掉了半年。

“方法對(duì)的，就去做吧”，這心里的聲音在時(shí)間短缺面前也變得懈怠起來。我似乎拖著背負(fù)2*年的知識(shí)債爬在滿是荊棘的崎嶇小道?！安幌朊鎸?duì)，又不得不面對(duì)”的心里壓力，讓我學(xué)不進(jìn)任何知識(shí)。那怎么辦呢？

下午花了一個(gè)半小時(shí)閱讀了《如何閱讀一本書》，一本我曾經(jīng)覺得難讀而放棄閱讀的書。這本書和《如何高效記憶》、《批判性思維》同屬一類，指出誤區(qū)，敘述方法，并配有實(shí)證案例。首先要感謝19世紀(jì)30~40年代，以孔德為代表的實(shí)證主義的興起，他們主張通過觀察，歸納出科學(xué)的真理?！按髷?shù)據(jù)”下的調(diào)查總結(jié)，體現(xiàn)出一定的普遍真理，給我的錯(cuò)誤結(jié)實(shí)地貼了“封印”的標(biāo)簽，卻也指出了一條革命之路。

如果要說大學(xué)教育后的閱讀學(xué)習(xí)，首先是要判斷書籍是否促進(jìn)心智成長(zhǎng)。這類書是當(dāng)下對(duì)你而言有點(diǎn)困難的書，就是俗話說“難啃的書”。另外一類書則是資訊類的書，你可以輕松駕馭，它與你的認(rèn)識(shí)齊平，甚至低于你。你閱讀起來輕松，甚至還能讀出自己的趣味，擴(kuò)大見識(shí)，娛樂身心。但是，長(zhǎng)期只閱讀“資訊”類的書籍，于心智成長(zhǎng)無(wú)益，甚至?xí)呱銓?duì)自己工作、生活的焦慮。

中國(guó)到了文化需求井噴的時(shí)代，也到了閱讀的大時(shí)代。不斷有新聞報(bào)道，中國(guó)游客國(guó)外游擠爆了博物館。觀復(fù)博物館館長(zhǎng)馬未都在微博感慨“明顯感覺文化的春天來了”。在這樣的時(shí)代，我們是做一個(gè)對(duì)文化饑渴的追隨者，還是做一個(gè)勇敢的給養(yǎng)者？毫無(wú)疑問，聰明的你選擇了后者。

你又皺起了眉頭，要讀“磚頭”嗎，有沒有輕松的幫助心智成長(zhǎng)的方式？《如何閱讀一本書》告訴我們一個(gè)眾所周知的真理：主動(dòng)閱讀。主動(dòng)閱讀需要目的驅(qū)動(dòng)，目的有抽象具象之分。抽象的的目的可以支持你較長(zhǎng)的歲月，例如真理、愛、未知等等；具象的目的可以是學(xué)習(xí)一門實(shí)用的知識(shí)、獲得情感釋放、了解某一細(xì)分領(lǐng)域等等。在這件事情上，我承認(rèn)自己做得不足。我總是以自己要學(xué)會(huì)某一門課為目的，要解答出名詞解釋，熟諳學(xué)科框架并有辯證思維。這樣的學(xué)習(xí)目的讓我整個(gè)學(xué)習(xí)過程非常痛苦，可以說毫無(wú)進(jìn)展。

接下來是需要不斷練習(xí)掌握的閱讀技巧。

第一步：閱讀書名、前言、結(jié)語(yǔ)，了解著書目的

第二步：閱讀目錄，找關(guān)鍵章，推測(cè)他們之間隱含的邏輯關(guān)系

第三步：詞意、關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，進(jìn)行文本細(xì)讀，理出作者的論證思路

第四步：客觀辯證批判

基于以上四點(diǎn)，我決定把探究作者著書邏輯和老師出題邏輯結(jié)合起來，形成一個(gè)完美的跨越。主動(dòng)閱讀自虐，專治各種不服。